阐述创业心理素质调查及应策略略

论文导读：
联合国教科文组织“面向21世纪教育国际研讨会”提出，创业能力是继学术性、职业技能教育之后，大学生要具备的第三种能力[1]。因此，当前高校教育的一项重要任务是对大学生进行创业教育，培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才。
创业心理素质，是指在环境和教育影响下形成和发展起来的，在创业社会实践活动中全面的、稳固的表现出来并发挥作用的身心组织要素、结构及其质量水平，是对人的心理和行为起调节作用的个性意识特征[2]。理论上把创业心理素质归纳为创业动机、创业能力、创业人格和创业相关知识等四个方面[3]。从素质理论和大学生主题角度来看，良好的创业心理素质是影响大学生能否由潜在创业者顺利转化为实际创业者的主观前提因素，是大学生进行创业的必要条件，也是制约大学生创业活动能否顺利进行并取得成功的关键因素[4]。据文献检索，当代大学生所需要的创业心理素质是独立性与合作性、敢为性与克制性，坚韧性与适应性。现阶段对创业心理素质的研究，针对独立学院、高职院校学生的较多，这可能与近年来独立学院和高职院校学生创业比例较高有一定关系。
浙江民营经济发达，当代大学生的父辈们很多都是20年前的创业者，受父辈影响，很多大学生对创业兴趣浓厚。因此，在创业教育中有意识地提高大学生创业心理素质，对于培养创新创业人才作用重大。本文采用问卷调查法和访谈法，调研浙江省大学生的创业心理素质情况。旨在了解当代大学生在成长和发展过程中创业心理素质的构成状况，从而加深我们我国大学生心理素质发展的能力，为营造大学生成长的良好环境和推动我国大学生顺利就业提供参考意见。
一大学生创业心理素质目前状况分析
本次调查采用问卷调查法和访谈法对浙江省内各大高校大学生创业心理素质目前状况进行调查，共发放问卷800份，收回722份，有效回收率90.3%；走访杭州赛博创业园、浙商创业园、杭州沃土培训机构和下沙高教园、小和山高教园区的高校及周边实体店铺30个，了解高校学生创业者的创业心理素质目前状况。调查结束后，对调研结果进行SPSS数据统计分析，在一般性的结论基础上，总结出大学生创业心理素质目前状况的特点。

(一)创业动机多样，但创业需求层次较低

创业动机是指引起和维持个体从事创业活动，并使活动朝向某些目标的内部动力。它是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量。调查中，44%的在校大学生认为创业动机中最重要的是生活的需要，42%认为是积累的需要，8%认为是自我实现的需要，只有6%认为是工作和就业的需要。由此可见，大部分学生的创业还只是停留在马斯洛需求理论当中的低层次需要，如希望在学生时代通过创业赚钱，解决温饱理由，积累一点人生经验。只有很少一部分同学会把创业和将来的就业以及实现自己价值的需要划上等号。这可能也是导致我国大学生创业成功率较低的理由之一。

(二)创业能力内容丰富，但欠缺创新能力、领导能力和人际能力

创业能力是指影响创业实践活动，促使创业实践活动顺利进行的主体心理条件，是创业心理素质的核心内容。分为硬件和软件两部分，硬件指人力、物力和财力；软件就是创业者的个人能力，包括专业技能和创业素质。调查结果显示，创业人群的创业基金82%以上来自家庭的支持，说明当代大学生创业很多都得到了来自家庭的支持。在调查大学生创业所需具备的创业能力中，创新能力，领导能力，人际能力被看作是相比之下很重要的创业能力，选择完全不符合的比例分别为14%、18%和15%。而这三种能力不管是在创业前，还是创业后都非常重要。因此需要在日常的创业心理素质教育中大力加强。
在调查已创业的大学生当中，认为和其它大学生比较，有哪些创业能力的优势时，36%的学生选择了发现商机的能力，51%选择了较强的心理承受能力，表明这两种能力在创业过程中非常重要。

(三)创业需要先天优势，但更需后天不懈努力

创业人格指善于在已有的社会秩序、规范、条件、关系和格局下，创造新的秩序、规范、条件和格局，有各种心理要素共同参与并综合表现在身心各个方面的，明确指向和影响实践活动和结果的心理特征和行为特征的总和。在调查中，同学们认为最有助于大学生创业的性格品质中，真诚坦率占13%，坚强的意志占18%，自信心占23%，高达46%的人认为有胆识最重要。因此表明有胆识被大学生看作是在创业过程中较为重要的人格品质。

(四)管理知识欠缺，政策了解不透彻

创业相关知识包括创业社会知识、专业技能知识、经营管理知识和社会职业知识等。在对创业所需的相关知识调查中，可以看出各类知识对创业者均有影响，尤为重要的是管理知识，占调查的30%。但被问到如何获取管理知识时，52%的人是从书本上获得，表明高校教育缺乏管理学知识方面的传授。当被问道对大学生创业的相关政策时，绝大部分同学知之甚少。法律知识在当今的法治社会中被看做是必须掌握的知识，因此有创业意向的学生在调查中也认为除了要具备过硬的心理素质以外，较好的专业知识和法律知识也很重要。
二提高大学生创业心理素质的策略

(一)建构创业素质教育体系

据国家有关部门统计，中国大学生创业成功率在1%左右。如何提高大学生的创业成功率，是学校教育中需要深思的理由。学校在日常教育管理中，要建构创业素质教育体系，保证学生创业心理素质的培养。首先，开办创业教育课程，如果条件允许，可以开展从大一到大四的一系列创业教育课程，让学生能够有一个较为系统的培训。其次，开展模拟创业，实践考查公司企业的运作，进行丰富多样的案例教学。使学生从理论和实践中真正了解创业全过程。最后，以社团为载体，开展户外拓展和校内企业沙盘模拟大赛等活动，积极营造创业文化氛围。

(二)建立创业心理培训体系

心理培训是一种要求个人充分发挥自主性的自我转变历程，通过培训使个人对自己有更真实的了解、更恰当的引导和更主动的制约。要提高大学生的创业心理素质，除了要有完善的创业素质教育体系之外，还要建立创业心理培训体系。首先：成立专业的大学生创业心理辅导机构，帮助大学生创业成长。大学生受年龄、阅历的影响，往往会对创业风险认识不足，如果在缺少良论文导读：别注意学生创业心理素质的培养，帮助学生树立创业信心，既大学生创业心理素质调查及应策略略相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.不要过分低估自己，又要根据自身实际情况设计创业计划。要有艰苦创业的积极心态，即使创业失败也应更多地把创业看作是一种社会实践活动、一种经验积累。希望通过学校和社
好心态的前提下，可能会受到不良影响。因此可以依托校心理健康中心和就业中心，培养一批即具有心理健康知识，又具有创业指导知识的老师，对学生进行专项的培训和指导。针对创业不同阶段，采取师生面对面交流，进行创业心理咨询活动。在咨询中，要积极引导大学生的创业动机，争取让更多学生的创业不仅是满足存活的需要，更多的是把创业作为一种人生事业去经营。其次，举办提高创业能力的相关团体辅导。通过团体辅导等形式，针对90后大学生创业心理素质普遍较差的目前状况，重点从抗挫能力、合作能力、沟通能力、应变能力和学习能力等出发，特别要从创新能力，领导能力，人际能力等方面，进行专业训练，希望能够在创业能力上有较大的提高。最后，要开展针对提高大学生创业人格相关方面的一系列培训，从完善学生的性格品质入手，培养大学生坚强的意志，待人真诚的态度和在创业过程中的信心和信念。

(三)搭建创业扶持体系

学生创业心理素质的提高，是学校和政府联动的过程。从学校到政府，都要做出努力。首先，学校可与创业培训机构签订合作协议。为创业实训腾出教室，并在硬件上为此类教育机构提供便利及支持。学校可以通过各种方式营造创业氛围，如提供创业资金、为社会化专业化管理服务机构提供服务、提供创业岗位等；要尽可能的培训自己学校的老师，让这些老师可以教授创业实训课程。学校还可以开设创业园，让学生有机会以较低的成本开办公司，积累创业经验。同时学校也可以吸引社会上的投资者们来扶持在校大学生创业项目。其次，针对学生对创业项目熟悉度不高的理由，政府和高校教育工作者要对政府出台的一系列支持大学生自主创业的政策进行宣传，通过校园媒体、杂志、校园巡回讲座等方式对政策进行讲解。最后，政府要根据实际情况，继续出台政策在创业上的支持，提供政策上的优惠，并在某些诸如户口、档案、咨询服务等实际理由上给予更多的关注。针对大学生创业过程中资金不足的情况，政府可以从“创业补助”，“小额贷款”等多方面给予大学生创业尽量宽松的资金政策和平台选择。
总之，学校和政府作为大学生创业的摇篮，对学生的创业起着举足轻重的作用。因此，要对学生开展有针对性的创业教育，积极引导和鼓励一部分有能力的大学生走上创业之路。在创业教育中要特别注意学生创业心理素质的培养，帮助学生树立创业信心，既大学生创业心理素质调查及应策略略相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.不要过分低估自己，又要根据自身实际情况设计创业计划。要有艰苦创业的积极心态，即使创业失败也应更多地把创业看作是一种社会实践活动、一种经验积累。希望通过学校和社会的共同帮助，有更多的学生可以顺利的在创业这条路上做出成绩。
参考文献
[1]彼得·德鲁克.创新与创业精神[M].上海人民出版社， 2005：22-23.
[2]韩力争.大学生创业心理素质调查问卷的编制[J].湖南财经高等专业学校学报， 2008，24（113）：154-155.
[3]陈奎庆.高职院校大学生创业心理素质研究[J].教育与职业， 2012， 739（27）： 92-93.
[4]李时椿，常建坤.大学生创业与高等院校创业教育[M].国防工业出版社， 2004： 106.