试议如何在师生心理沟通中做到平等与尊重

论文导读：
摘 要：平等是师生之间不能相互伤害的前提，尊重是师生之间不能相互伤害的途径。但由于学生是成长中的个体，因而在平等尊重中教师应先行，并让学生学会尊重。
关键词：小学教育；教育观点；师生平等
新课程倡导平等与尊重的心理沟通是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生良好品质的形成也起着重要作用。平等是师生之间不能相互伤害的前提，尊重是师生之间不能相互伤害的途径。但由于学生是成长中的如何在师生心理沟通中做到平等与尊重由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.个体，因而在平等尊重中教师应先行，并让学生学会尊重。那么如何构建师生平等和互相尊重的关系呢？下面就从五个方面来谈一下。

一、把握尊重的内涵

尊重也称为接受或认可。罗杰斯认为，教师应充分尊重学生，认可每个学生都是作为有他自身价值的一个独立个体，在教学过程中，教师要善于倾听学生的意见，重视学生的情感，欣赏并赞扬学生的优点，同时也宽容其缺点，维护学生的尊严与爱好，相信学生能自己做出选择和决定。

二、尊重从转变言语习惯开始

用“倡议”，而不用下“命令”。倡议不但能维持学生的自尊，而且能使学生乐于改正错误，并与教师合作。

三、尊重学生——保护好学生的面子

对于如何保存学生的面子，林慧珊老师在她的《班主任要善于给学生面子》一文中总结得很精辟，对于有成绩的学生要舍得给面子；对有过错的学生要适当给面子；在放手使用中要让学生长面子；在日常小事上不让学生丢面子。

四、用积极暗示赋予学生自尊

现实生活中我们发现，如果教师喜爱某些学生，对他们抱有较高的期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励，常常以积极的态度对待教师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，又发出一种积极向上的心态，这些学生常常会取得教师所期望的进步。相反，那些受到教师忽视、歧视的学生，久而久之则会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待教师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从教师的要求，这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。

五、赞美与鼓励——让学生感知到教师的认可

世界著名的心理学家史京纳以他的试验证明，在学习方面，一只有良好行为就得到奖励的动物，要比一只因行为不良就受到处罚的动物学得快得多，而且更能够记住它所学的东西。
我们极希望得到别人的赞扬，同样地，我们也极为害怕别人的指责（席莱）。批评所引起的愤恨，常常会降低学生学习的动力和情感。
因此，我们要向鲁迅笔下的聪明“母亲”，对正在“蹒跚学步”的学生用赞美来鼓励，引导他们大胆往前走。教育家爱默生说过：教育成功的秘密在于平等对待学生、尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上的巨大成功。
参考文献：
袁一苹.师生关系浅议[J].江西教育科研，2008（11）.
（作者单位 吉林省镇赉县新兴小学）
编辑 薛直艳 全文地址：www.7ctime.com/dxsxllw/lw14457.html上一论文：试论强化心理训练，提高运动员比赛能力