分析巧用导入艺术优化高中思想政治课堂教学

论文导读：深有体会。3.高中思想政治课堂教学导入实例在讲授必修四《生活与哲学》中“用联系的观点看理由”框题时，笔者采用了诗歌导入的方式：“诗人卞之琳写过一首诗《断章》‘你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦’，今天我们不从文学的角度欣赏它，请大家从哲学的角度深思一下，这首诗
【摘 要】一节课可以分为导入、授课过程、课堂小结和布置作业四个环节。在这些环节中，需要教师对每个环节进行创新，那样才会使整节思想政治课富有趣味性，学生才能在乐中学，爱上政治课堂。而作为一节课的导入，对整节课来说，具有举足轻重的地位。在高中的思想政治教学中，一节好的导入会调动起学生们学习政治知识的兴趣，活跃课堂氛围，提高思想政治的授课效果，同时也可以减轻教师的授课负担。
【关键词】导入艺术；优化；高中思想政治；教学
高中思想政治在普通人的心中，似乎会留下这样的印象：这门学科知识内容理论性强，比较枯燥乏味，因而这门课程很难提起学生的学习兴趣，这就需要授课者结合当前的新课程标准和一些新的教学思维对高中思想政治课进行创新讲授，只有这样才能激发学生的求知欲，而该课程所追求的思想理念才能更加深刻地留在学生的头脑中，才会在以后的生活、学习过程中进行自觉地运用。由此可见，高中思想政治课程的创新具有很大的影响作用，而作为该课程开端的课堂导入的创新，对整节思想政治课的开展便具有承上启下和抛砖引玉的作用。

1.导入在高中思想政治教学中的功能

俗话说：好的开端是成功的一半。在思想政治课堂教学中，设计一段合理的导入需要教师要精选教学素材，灵活运用恰当的导入方式，在三至五分钟内深入浅出地引入知识主题。巧用导入艺术能够优化高中思想政治课堂教学，对整节课也会起到事半功倍的效果。具体的说，导入具有以下四个方面的功能：第一，好的导入具有调动学生学习兴趣的作用，对学生产生强大的吸引力。以故事作为导入，可以提高学生们的兴趣点，让大家从课下的兴奋点迅速转移到课堂中来，让大家拥有课下活动般快乐的课堂氛围，很好地将导入所产生的兴趣点过渡到授课过程中来。第二，好的导入可以转变思想政治课程的枯燥性，将思想政治课程中抽象的概念，通过简洁的语言描述联系生活中相关的人事物，将抽象变成具体，使学生们更容易接受思想政治课程中相关的知识、概念，并能将其熟练运用于生活之中。高中阶段的学生已经形成了自己的世界观、价值观，而思想政治课程是要将一种新的、正确的价值观输送到学生的头脑中，如果学生对新的思想观念由于不了解而不认同，这将是思想政治课程教学的最大失误，而这种将政治知识的抽象性转化为具体概念的导入，便可以很好解决这个理由，帮助学生获得新的、正确的价值观。第三，课堂导入作为新旧知识之间的桥梁，可以沟通起新旧知识之间的联系，使学生们在学习新知识的同时可以对以前的旧知识进行巩固运用。第四，在课堂导入良好的氛围中可以加深师生之间的感情，消除隔膜，师生在和谐的互动中进入思想政治课程教学，这样学生在对政治知识感兴趣的同时也增强了对教师的喜爱。

2.导入方式的选择

巧用导入艺术是教师处理和整合教材智慧的体现，而导入要达到先声夺人、开宗明义的效果，巧就在于导入方式的选择。在教学实践中可以采取的导入方式灵活多样，主要有以下几种：

2.1以旧引新导入

高中思想政治模块教材知识逻辑线索清晰，因而学生在学习某一框题前，已经掌握了为这节课做铺垫的很多知识。以前学习到的知识对学习新知识来说具有很好的引导作用，可以帮助学生们更快地接受新知识的学习。因此，教师应该注意运用这种导入艺术，在讲授政治知识时，要运用先前学到的知识进行导入，既可以巩固以前的知识也可以推动新知识的学习，真可谓一举两得。

2.2设置悬念导入

高中阶段的学生普遍存在猎奇心理，如果抓住此心理特点运用于思想政治课堂导入上，定能激发出学生们的学习兴趣，与学生们产生情感上的共鸣。采用这种导入方式，应该使导入的内容具有新、奇的特点，要能直击学生们的兴趣点，对学生们想急切知道理由的答案，要引而不发，引导他们进行积极的深思。只有在学生们积极的深思中，才能取得良好的教学效果。

2.3以最近新闻热点导入

时政热点在思想政治课堂导入中是最为常见的一种方式。根据社会上的时事热点，让学生们对此展开讨论，充分地表达自己的观点和看法。学生们往往对此类事件有说不完的话，教师要对学生们的观点进行积极引导，从而再进行总结，引出本节课教授的重点内容。这种方式也体现了思想政治课较之其他科目的优势。

2.4以古今中外故事导入

无论是什么年龄阶段的人们，对于故事来说都无抵抗力，在故事的情节中可以学习到一些道理。这种方式在高中思想政治教学中是被经常用到的，通过将故事内容与政治中的知识进行联系，从而会使学生们很容易接受到政治课程中艰涩、难懂的概念。

2.5以欣赏音乐、观看小品节目进行导入

音乐往往给人一种美的感受，人们在接受音乐美的同时对他们的心灵也是一种洗涤。在课堂导入中引入音乐，在舒缓的音乐中，学生们便会在不知不觉中学习到政治课讲授的知识，转变学生们对学习政治枯燥性的看法，使师生之间产生情感上的共鸣。

2.6以诗歌警句、歇后语等语言进行导入

诗歌警句和歇后语看似简洁短小，其中却蕴含着丰富的人生哲理。如果将这两种方式引入课堂导入中将不仅能增强思想政治课的文化底蕴也会训练学生们的思维。

2.7演示实验导入

演示实验具有直观性，学生们可以通过自己的直接观察了解到一些信息。在思想政治课堂上运用这种方式，教师可以通过演示的现象帮助学生们总结暗含的规律，获得新的知识。

2.8以自我实例进行导入

教师的相关方面的信息是学生们最为熟知的。在课堂导入中如果引入教师的自我实例，通过生活中通俗的语言和真实的情感上的交流，将会对学生们产生极大的切身震撼，也会使学生们在学习政治知识时更加深有体会。

3.高中思想政治课堂教学导入实例

在讲授必修四《生活与哲学》中“用联系的观点看理由”框题时，笔者采用了诗歌导入的方式：“诗人卞之琳写过一首诗《断章》‘你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦’，今天我们不从文学的角度欣赏它，请大家从哲学的角度深思一下，这首诗的描写运用了唯物辩证法的什么观点？”由于学生对这首诗有一定的认知度，因而学生经过深思能想到诗人是运用了联系的观点，准确而且细腻的抓住了同一事物在不同条件下与其他事物间的论文导读：期的教学效果。思想政治课对处于价值观形成阶段的高中学生具有关键性的作用，直接影响着他们未来的健康发展。因此，一节优秀的思想政治课程教学便显得尤其重要，好的导入便是影响思想政治课的关键环节，只有在不断的探索中正确运用导入方式，才能激发学生更好更自觉地接受知识，增强高中政治课堂教学的实效性。【参考文献
微妙关系和变化。接着笔者总结：“这首诗就印证了我们上一节课学习的知识：世界上的一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物相互联系，联系是普遍的。联系普遍性的世界观要求我们要做到的策略论是用联系的观点看理由，这个策略论就是我们在第七课的第二框要探讨的内容。”采用这样的导入方式简洁明了，既承上启下，点明了新旧知识之间的联系，又使学生在诗歌鉴赏和深思的过程中感悟新知识，从而把学生的注意力和求知欲带入到后续的教学环节中，达到了预期的教学效果。
思想政治课对处于价值观形成阶段的高中学生具有关键性的作用，直接影响着他们未来的健康发展。因此，一节优秀的思想政治课程教学便显得尤其重要，好的导入便是影响思想政治课的关键环节，只有在不断的探索中正确运用导入方式，才能激发学生更好更自觉地接受知识，增强高中政治课堂教学的实效性。
【参考文献】
[1]梅佳蓉.高中思想政治课教学“导入艺术”的深思[J].改革与开放，2012（20）.
[2]李灿云.高中思想政治课导入新课策略探究[J].大观周刊，2013（18）.