试谈高中《文化生活》中“传统文化继承”框题教学实践

论文导读：ct8-10引言10-18（一）理由的提出10-12（二）研究作用12-141．理论作用122．实践作用12-14（三）国内外关于该课题的研究目前状况及趋势14-171.国外关于教学设计的研究14-152.国内对于文化传承及教学设计的研究15-17（四）研究策略17-181.文献分析法172.实物分析法173.教育实验法17-18

一、“传统文化的继承”框题教学设计的主要依据18-

高中《文化生活》中“传统文化的继承”框题的教学实践论文相关文献前3条李江华;教学反思三途径[J];江苏教育;、蒋志斌;教学反思的内容、环节与策略[J];教学与管理;1999年09期、南纪稳,殷春华;优秀教案的特征[J];教育科学;【共引文献】 中国期刊全文数据库李松柏;在物理教学中实施探究式教学的探讨[J];阿坝师范高等专科学校学报;、胡尚生;实验研究与创造性思维能力的培养[J];安徽教育学院学报;、黄鹤飞;以终身学习为导向的E-Learning系统的设计[J];安徽教育学院学报;、张军辉-高校学生社会实践项目化推进模式研究[J];安徽广播电视大学学报;、郝涂根,鄢洪峰;大学英语课堂教学模式目前状况、弊端及策略分析[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、肖双喜,徐玲,黄世祥;管理类课程理论与实践教学“二合一”探索[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、朱元招;傅友福;王松-信息技术与课程整合的“主体性”教学模式探讨[J];安徽农业科学;、熊勤学;朱建强;尚正春-《遥感与信息技术》探究型自主学习网站设计与开发[J];安徽农业科学;、陶源-外语教学中如何引导大学生自主学习[J];安徽工业大学学报(社会科学版);、雷鹏飞;束学军-基于网络多媒体的大学英语学习设计研究[J];安徽工业大学学报(社会科学版); 胡硕兵-红色资源在领导干部社会管理培训中的运用探讨[A];提高领导创新社会管理能力理论研讨会暨中国领导科学研究会班主任工作研讨班论文集[C];刊全文数据库黄向明;高中政治新课标的几个显著特点及相关应策略略——学习《普通高中思想政治课课程标准》(实验)的感触与深思[J];中学政治教学参考;、董长新-秦皇岛市教委教研室教育学院召开高中思想政治课新教材培训会[J];思想政治课教学;1992年09期、;教育部关于印发《调整高中思想政治课有关教学内容的方案》的通知[J];教育部政报;、孙绍文-“清源”才能“正本”——高中思想政治课开展小论文写作的探讨[J];新课程(教师版);、张贞伦-高中思想政治课育教教学探讨[J];学校党建与思想教育(普教版);、贺伟-思想政治课教材呈现与创造性使用[J];中国民族教育;、李建东-如何调动思想政治课的学习兴趣[J];新课程(中学版);、邱小萍-高中思想政治导入手法刍议[J];中学教学参考;、闫蕊-高中思想政治课创设理由情境的策略研究[J];课程教材教学研究(教育研究);、那平-高中思想政治课实施情感教学探究[J];才智;
论文目录
目录4-6
中文摘要6-8
Abstract8-10
引言10-18

(一)理由的提出10-12

(二)研究作用12-14

1．理论作用12
2．实践作用12-14

(三)国内外关于该课题的研究目前状况及趋势14-17

1.国外关于教学设计的研究14-15

2.国内对于文化传承及教学设计的研究15-17

(四)研究策略17-18

1.文献分析法17

2.实物分析法17

3.教育实验法17-18

一、“传统文化的继承”框题教学设计的主要依据18-24

(一)高中思想政治课教学设计的价值追求和基本标准18-20

1.高中思想政治课教学设计的价值追求18-19

2.高中思想政治课教学设计的基本标准19-20

(二)“传统文化的继承”框题教学设计的一般规则20-23

1.把握好教学设计的起点20

2.确定明晰的教学目标20-21

3.选择科学合理的教学策略策略21-22

4.将教学结构模式和教学活动过程的设计有机结合22-23

(三)学情对“传统文化的继承”教学设计的要求23-24

1.学情研究要与教学内容相结合23

2.学情分析对教学设计研究的重要性23-24

二、“传统文化的继承”框题的教学设计方案24-34

(一)教学内容分析24-26

1.课标要求24

2.教材分析24-25

3.学情分析25-26

(二)教学目标分析26

1.知识目标26

2.能力目标26

3.情感、态度与价值观目标26

(三)教学策略策略26-27

1.整体思路26-27

2.教学策略27

3.教学资源27

(四)教学活动过程27-34

1.创境激趣——关注文化现象27-28

2.引思明理——领悟文化观点28-33

3.体验导行——解决文化理由33-34

三、“传统文化的继承”框题的教学实践反思34-43

(一)“传统文化的继承”框题教学设计的实践体会34-39

1.突出设计和课堂的文化味道34-38

2.设计方案的课堂实践与课后反思38-39

(二)“传统文化的继承”框题教学实践提升的措施39-43

1.新课改理念始终是高中思想政治教学设计的生命线39-41

2.“传统文化的继承”框题教学设计的提升举措41-43

结语43-45
注释45-46
参考文献46-48
致谢48
高中思想政治文化生活传统文化继承
参考文献
谷志忠;专门用途英语课程教学设计研究[D];上海外国语大学;刊全文数据库黄向明;高中政治新课标的几个显著特点及相关应策略略——学习《普通高中思想政治课课程标准》(实验)的感触与深思[J];中学政治教学参考;、董长新-秦皇岛市教委教研室教育学院召开高中思想政治课新教材培训会[J];思想政治课教学;1992年09期、;教育部关于印发《调整高中思想政治课有关教学内容的方案》的通知[J];教育部政报;、孙绍文-“清源”才能“正本”——高中思想政治课开展小论文写作的探讨[J];新课程(教师版);、张贞伦-高中思想政治课育教教学探讨[J];学校党建与思想教育(普教版);、贺伟-思想政治课教材呈现与创造性使用[J];中国民族教育;、李建东-如何调动思想政治课的学习兴趣[J];新课程(中学版);、邱小萍-高中思想政治导入手法刍议[J];中学教学参考;、闫蕊-高中思想政治课创设理由情境的策略研究[J];课程教材教学研究(教育研究);、那平-高中思想政治课实施情感教学探究[J];才智; 中国重要报纸全文数据库朱泳武;高中思想政治课越上越“活”[N];解放日报;、邳论文导读：海师范大学;、朱明军;高中思想政治课阅读教学研究;山东师范大学;、黄英湖;新课改下高中思想政治课综合探究性学习实践研究;重庆师范大学;、施国娟;高中思想政治课德育资源开发利用研究;华东师范大学;、陈超;高中思想政治课与大学思想政治理论课教学内容衔接研究;新疆大学;上一页12
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