浅论政治学科教学中如何实现有效教学

论文导读：
随着新课程改革的全面推进，实现课堂有效教学已是广大教师共同追求的教学目标。政治学科要实现有效教学，就必须要转变以往枯燥而空洞的说教，从教学观念、教学手段与教学模式进行全面改革，为学生着力打造一个开放而富有活力的课堂，激发学生学习兴趣，诱发学生探究动机，引导学生主动探究，在探究中达到知识与技能、过程与策略、情感态度与价值观的三维目标的完成。让学生学得快乐、学得主动，真正参与到学习中来，成为学习的主人、知识的构建者，真正地学有所成。笔者现结合具体的教学实践对政治学科有效教学浅谈如下几点。

一、营造愉悦的氛围，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生对学习浓厚的兴趣直接推动着学生的学习行为与学习状态。没有兴趣的学习就如同一件繁重的劳作，苦不堪言，更不要说学习的与动力了。可以说兴趣是教学成功的关键因素，是实现有效教学的前提条件。激发学生学习兴趣，是新课改下各学科教学的重要目标，也是通往教学成功的必要途径。而以往的政治学科教学往往采用机械的理论灌输，教学枯燥无味，无法激起学生内心强烈的学习热情与求知的火焰，学生只是被动学习，教学效果自然事倍功半，这严重制约了政治学科的教学效率。要实现有效教学，就必须要转变枯燥的讲解，要注重为学生营造愉悦而轻松的教学氛围，让学生感受到教学的生动性、活泼性与趣味性，这样才能满足学生的心理需求，才能激起学生内心强烈的求知热情，从而使学生积极地参与到教学中来。因此，在教学中教师要加强自身的修养，深入研究语言技巧，提高自身对教学工具的驾驭能力，这样教师才能够运用机智幽默、生动活泼的语言以及各种辅助教学工具来为枯燥的教学注入生机与活力，增强教学的趣味性与艺术性，这样才能激发学生浓厚的学习兴趣，激起学生强烈的参与热情，从而实现有效教学打下坚实的基础。

二、树立生本教学观，引导学生主体参与

有效教学建立在学生主体参与的基础之上，没有学生的主体参与，在课堂教学中学生处于次要从属地位，只是被动地接收知识，这样学生所学到的永远是教材上现成的结论，而根本谈不上有效教学。要实现有效教学就必须要转变以教师为中心的灌输式教学，树立生本教学观，构建以学生为中心的启发式、探究式方式，确立学生主体地位，引导学生主体参与，让学生成为学习的真正主人，让学生真正地参与到探究中来，在探究中掌握知识、提高技能，这样才能真正实现有效教学。
因此，教师要树立全新的教学观念，要对教师与学生的角色与关系进行重新定位，要充分认识到学政治学科教学中如何实现有效教学相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.生的学习主体地位，重视学生主体性的发挥，为学生的主体参与提供更多的机会，为学生创造更多的条件让学生以主体身份来参与到课堂教学中来，在教学中展开主体探究，在探究中主动地构建知识、获取技能，提高能力，这样才能实现有效教学。教师要尊重学生、公平地对待学生，视学生为平等的学习体，要做到以学定教，真正做到心中有学生，一切教学活动都要以学生为中心，围绕学生来展开，以推动全体学生全面发展为目标。在以学生为中心的教学观念的指导下，我们在具体的教学活动中才能真正一切以学生为出发点，以学定教，为了一切学生，为了每一位学生的发展。

三、开展理由教学法，引导学生主动探究

学起于思，思源于疑。理由可以诱发学生的探究动机，引导学生主动参与，激活学生的思维，从而让学生在探究中达成预定的教学目标。因此，在教学中，我们要转变以往没有悬念的直接讲述，而是要善于在重点处、难点处、无疑处来设置理由，以富有探索性与启发性的理由来引发学生的认知冲突，激发学生强烈的求知欲，从而使学生展开主动探究。当学生个体无法解决时，让学生以小组为单位来进行合作学习，以发挥小组成员共同的聪明才智，展开充分的交流与讨论，以开阔学生的视野，增长学生的见识，推动学生圆满地解决理由。
为此，我们要重视以下几点：（1）理由本身的有效性。理由要具有深思价值，富有探索性，要面向全体学生，这样才能满足全体学生的不同学习需求，使全体学生都能积极地展开探究，在探究中得到自身最大程度的发展。（2）合作时机的科学性。并不是所有的理由都适合合作学习，只有当个体无法解决时才会产生合作的必要，此时的合作才能取得更好的效果。否则就只能是流于形式，而没有实际的效果。（3）教师本身的指导性。教师是组织者、合作者与指导者，要重视对学生的启发与指导，这样才能最大程度地发挥学生的主体作用，实现预定的教学目标。

四、理论与实践结合，形成学生自觉行为

政治是一门侧重提高学生思想道德品质的学科，有效的政治学科教学不在于学生记住了多少道德理论条款，而是要看学生能否将所学用于指导自身的行为实践，使其成为学生的自觉行为。这对我们的教学提出了更高的要求。我们的教学不能只是就教材进行灌输，更为重要的是要将理论与实践结合起来。一方面从学生所熟悉的生活实例入手，调用学生的知识储备与生活阅历来引导学生展开主动探究，强化学生对知识的理解。另一方面要开展实践活动，让学生能够将所学运用于实际理由的解决。这样既可以强化学生的理解，提高学生的认知，而且能够让学生将学习与运用、理论与实践结合起来，更能够推动道德的内化，使其成为学生的自觉行为。这才是政治学科的最终目标，也是有效教学的精髓所在。
（责编 张景贤） 全文地址：www.7ctime.com/dxplllw/lw39859.html上一论文：浅析中美政治演讲中“我国梦”与“美国梦”概念隐喻的对比