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阐释提高学生政治学习兴趣之深思

最后更新时间:2024-02-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4204 浏览:11655
论文导读:
【摘要】
根据教材、学生、课程等因素因地制宜,让学生学会透过现象看本质,锻炼学生理论联系实际和分析时事政治的能力,学会关注、及时深思、不断总结。让枯燥的知识紧密联系社会生活,充分激发学生学习的兴趣。
【关键词】积极性 兴趣 社会实践 课堂效率
中学思想政治课,是中学德育教育的重要阵地,是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,传统的政治课教学策略基本上是“满堂灌”,教师忽略学生的自由发展、自主探究,不给学生充分、主动的学习时间。学生对抽象、枯燥的知识不感兴趣,导致在教学过程中,学生死记硬背理论知识,思维空间狭小,理论知识无法与实践相结合。因此要改革教学策略,就必须彻底打破这种封闭、机械的教学模式。
如何调动学生积极性,提高政治学习兴趣?我认为需要从以下几个方面深思。
教育部新课程标准,特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此,我们必须大胆改革,根据教材、学生、课程等因素因地制宜,让学生学会透过现象看本质,锻炼学生理论联系实际和分析时事政治的能力,学会关注、及时深思、不断总结。让枯燥的知识紧密联系社会生活,充分激发学生学习的兴趣,调动积极性、主动性,培养创新精神,让学生真正成为学习的主体。
一个好的开始等于成功的一半。政治课教学的导入应简短、有趣。教师可以在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课,也可以用与本课有关的时事热点理由与学生讨论带出本节将要教授的内容,还可以使用彩图、插图,具有直观、生动、形象的特点,如能灵活运用必会取得理想的教学效果。导入策略新颖奇特,富有吸引力,必能使学生以最短的时间进入境界,最大限度地激发了学生的学习热情,充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,营造整个课堂良好的学习氛围。
每个学生都有好奇心,都有自己的想法,都有闪光点,提高学生政治学习兴趣之深思由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.所以教师应该为学生营造一个和谐的课堂氛围,以调动每一个同学的积极性。在教学过程中,着力挖掘学生内在潜能,要开发学生的自觉性,主动性,使学生真正成为学习的主人。作为一名教师,应该树立以人为本的学生观。课堂上注重的是学生的学,突出以“学”为中心,“教”为引导。不能满足于学会,而更加注重引导学生会学,更重要的是开发潜能,激励思维,启发学生勤学乐学,勤奋深思,引导他们探究性的创新的去学习。在具体教学过程中,一定要重视学生这个主体,想方设法让他们“活动”起来。比如,在学习中遇到的理由和困难,当众提出来,然后组织同学们一起“会诊”,从课本中寻找“药方”。鼓励学生利用所学的政治知识结合自己的实际生活,让平日枯燥的政治理论解决更多的实际理由,为人生指明正确的方向。在一个轻松活泼的学习氛围里,学生的积极性被调动起来,主动参与到教学活动中,真正发挥了学生的能动性,收到良好的学习效果。
在政治课研究性学习中,以做调查、写报告等实践活动为重要途径,以必修课和活动课为载体,结合教学实际,开展社会实践活动。组织学生参加各种实际活动,培养他们优良品德和行为习惯。思想政治课教学与其他学科不同,它是德育教育的主渠道。教师传授给学生的马克思主义的原理、观点及其他社会知识,能否为学生所接受,并内化为行为,所以,教学实践中应较多地采取走出去的方式,让学生带着疑虑走向社会,通过社会调查、参观访问等形式,在社会实践中验证知识,增强理论的可信度和说服力,以解决学生的思想认识理由,确立正确的人生观、价值观。引导校内学习与校外学习的互动,引导学生以所学知识,关注社会,关心国家和他人,从而培养学生的创新精神和实践能力。
德国哲学家、教育家赫尔巴特说:“真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。”多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味,它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,最大限度的吸引学生的无意注意,激发学生学习的兴趣和热情,让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来,集中注意力,提高课堂效率。教师可以利用多媒体播放新闻,通过收集网络相关资料,制作政治课件,以图文并茂的形式讲解枯燥抽象的概念。现代教育技术增强了教学的直观性,最大限度地调动了学生的积极性;拓宽了学生的视野,加强了教学的趣味性,新颖性,有利于师生互动,合作探究,使学生成为课堂的主人。利用现代科技技术,在教学中广泛应用,使得政治课教学也充满了时代气息,它不断更新着我们的教育观念和手段,转变陈旧的教学方式,使得政治课变得丰富多彩。
要调动学生学习积极性,表扬鼓励是少不了的。学生是有上进心的,对他们多点表扬鼓励有助于他们进步。当然,这并不排除批评帮助,若要批评学生,一定考虑学生个性特点,讲究方式策略。但总体要以表扬鼓励为主。在课堂上提问学生时,凡是答的好的,不管个人或集体,都当场给予肯定和表扬;如果答错,不要当面批评,应先赞扬几句,然后再讲存在的理由,叫他们再认真想一想。每次测验或考试后,在班上表扬成绩好的、进步的学生,成绩不理想的学生不要在课堂上批评,在适当的时候,找个别学生交谈,指出平日存在的理由。总之,凡是学生有进步、有创新,都要给予表扬鼓励。久而久之,学生得到表扬鼓励越多,越有利于他们学习积极性的发挥,越有利提高思想政治课的教学实效。
学生不喜欢一个严肃古板的教师,适当地运用轻松幽默的语言,会调节课堂气氛,会拉近师生之间的距离。对学生的理解、信任和尊重,会达到情感上的共鸣,建立起平等、和谐、融洽的师生关系,在其乐融融的学习环境下,学生的学习兴趣自然就激发出来。 全文地址:www.7ctime.com/dxplllw/lw27035.html上一论文:浅析高中政治教师的最基本教学语言漫谈