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研讨初中数学教学

最后更新时间:2024-02-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4525 浏览:16973
论文导读:探索能力。在教学活动中,教师要发挥引导和启发的作用,让学生成为“综合和实践”活动的主人,充分实现学生间的合作交流,使每个学生都能得到发展。教师不但要注重结果,更要关注学生获取知识的过程,要告诫学生戒骄戒躁,引导和鼓励学生从教材资源中的“综合与实践”中积累经验,培养自初中数学教学论文资料由论文网{#GetFullDomai
摘 要:新课改下,作为数学老师要肩负起教学改革的责任,打造高品质的数学课堂。
关键词:教材资源;教学目标;探究学习
初中数学教学中,教师应采取何种策略构建高效课堂呢?

一、发挥教材资源作用

为义务教育设计的七、八、九年级的数学新课标教科书内容充实,更有利于培养学生的实践探索能力。在教学活动中,教师要发挥引导和启发的作用,让学生成为“综合和实践”活动的主人,充分实现学生间的合作交流,使每个学生都能得到发展。教师不但要注重结果,更要关注学生获取知识的过程,要告诫学生戒骄戒躁,引导和鼓励学生从教材资源中的“综合与实践”中积累经验,培养自初中数学教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.身的探索能力、团队合作精神以及创造能力。

二、科学制订教学目标

设定合理的教学目标就如同开启一扇成功的大门,课堂教学过程就可以事半功倍,它代表着教学的总目标,对学习内容的选择以及教学战略的设计等因素起决定性作用。如:在学习七年级数学有关图形世界的内容时,设计以下教学目标:①通过对三棱锥、三棱柱的观察比较,形成对立体图形的识别和分类。②以身边的实物为例,实现对物体形状的认识由感性到抽象的过渡。③引导学生养成良好的品质、学习习惯以及创新能力。这样的目标分别从学生的技能水平、认知水平以及价值观等方面进行了目标生成的预设,这都为最终目标的达成奠定了基础。

三、注重探索性学习

恩格斯曾指出:“我们应该更耐心地去深思和探索学习的过程。”数学教师在教学过程中不但要向学生讲解概念、定理、定义等结论性知识,更应该引导学生探索这些结论是如何形成的,因为在此过程中能够培养学生的实际操作能力以及创新意识。例如,在教学七年级学生有关“有理数的乘除法”的知识时,大部分数学教师只要求学生记忆有关的数学法则,学生虽然学会了算数,却不能用相关知识解决实际生活理由。为了加强数学教学过程中的探索性,教师可以以小话剧的形式改编蜗牛爬行的理由,由学生在课堂前面进行表演,下面学生也能参与其中,教学与娱乐结合,学生的学习兴趣会更浓厚、更容易加深对理论知识的理解和把握,从而触类旁通、轻而易举地解决类似的理由。
总之,在初中数学教学中教师要突破传统教学,让学生真正感觉到自己才是学习的主人,调动学生的学习热情。
参考文献:
黄忠,杨成伟,黄柏明.浅谈初中数学课堂教学[J].科学咨询:教育科研,2010(6).
(作者单位 吉林省梨树县第二中学)
编辑 代敏丽 全文地址:www.7ctime.com/dwhyjxlw/lw7949.html上一论文:浅析小学书法教学中的困难及解决方法