有关于如何提高生物课堂教学有效性

论文导读：
摘 要：在新课程背景下如何提高生物课堂教学的有效性，是课改区教师一直讨论的课题。本文主要从更新观念、情感投入、多样化教学方式和对学生学法指导的角度，结合实践经验和学习心得，来论述实现高中生物新课程课堂教学的有效性的策略与策略。
关键词：新课程 生物课堂教学 有效性
面对高中生物知识内容的增加而课时紧张的难题，如何提高生物课堂教学成为教师们探索的课题。笔者通过对新课程改革的学习并结合自己的实践经验和与同行们交流的心得体会，认为在新课程背景下提高高中生物课堂教学效果可以从以下几个方面入手。

一、优化课堂，提高生物课堂教学有效性

第一，课堂要有“三声”——笑声、赞美声和惊讶声。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高；用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。课堂教学要激发学生的惊奇感，引发学生的惊讶声，引导学生的探索精神，启迪学生创新意识。
第二，课堂要做到“三实”——真实、朴实和扎实。教学中，教师要做到信息源的真实、教学过程的真实、检测考评的真实；真实地了解班情、学情，符合学生学习实际，真实地提高课堂教学的效率。课堂教学的朴实，能体现教学的规律和教学的真实；能如何提高生物课堂教学的有效性由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.被广大师生接受，能体现教学的实效。要有知识技能学习的扎实，更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂教学，必能真正获得教学的实效。
第三，课堂还要体现“三度”——学生的参与度、师生的共鸣度和学生能力的形成度。心理学家布鲁纳说“学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。”实践表明学生的参与度直接影响着课堂教学质量。教师在教学中，要运用智慧和真情实感，激发学生情感和心智，引起共鸣。教学中，教师要能紧扣知识点、抓住重点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机转换成学生持续学习的能力。

二、进行情感投入，提高生物课堂教学有效性

1.培养良好的师生感情。兴趣是最好的老师，好老师也是激发学生学习兴趣的重要因素，正所谓“爱屋及乌”。师生感情的培养起主导作用的还是教师，用真诚爱心与责任心来对待学生，学生自会感知，自会感激，自会主动学习。
2.教师要有课堂。课堂源自对专业的热爱，对学生的热爱和责任。教师的可以振奋学生的精神，感染学生的情绪，让学生情不自禁地参与课堂、投入学习。没有，就激发不了学生的学习积极性。
3.师生要有真本课堂意识。不论是平时的课堂还是公开课、竞赛课，堂课都应该是真实的，教师和学生在平时交流过程中，产生共识——课堂上老师的心在于将课上好，将新的基本知识、基本原理、基本策略，通过适合的方式让学生学会，提高学生的能力。学生则以最佳常态投入学习，这个课堂是老师与学生的，与其它无关。

三、采取多样化的教学方式，提高生物课堂有效性

新课改倡导自主、合作、探究的教学方式，课堂教学中要充分体现教师主导性和学生的主体性即做学生的“导”师而不是“教”师。针对不同的教学内容，教师可采取不同的教学策略。如“温度对酶活性的影响”，适合采用探究式教学，学生在教师的指导下主动参与温度对酶活性的影响的讨论探究活动，通过动手实验亲身体会科学实验证明过程，领悟科学研究策略，并尝试自行设计实验。对于一些较简单的知识，可以设计几个理由，让学生通过阅读材料、讨论后解答理由。如“细胞膜的功能”适合采用自主学习。而合作式教学法是指在课堂上给了学生自主合作的机会。随着新课程实施，教师们纷纷尝试在课堂上组织切实有效的小组合作。笔者也不例外，因为在有效的小组合作与交流中，能够使每个学生获得成功的喜悦，达到人人参与课堂学习的目的。如“各细胞器的形态、结构和功能”适合采用合作式教学。

四、注重学法指导，提高课堂教学有效性

1.指导学生记笔记。绝大部分学生课堂记笔记的效率是非常低，很多学生不知道哪是重点，哪些只需要了解。怎样让学生学会记笔记呢？常用的策略有：直接将自己的经验告诉学生；通过学习经验交流活动；通过借鉴别人的好的策略给合自己的实际情况找出最佳的策略。
2.指导学生的做题习惯。学生总是容易粗心，怎么克服这个毛病呢？指导学生每个题目至少认真看两遍，并找出题干的关词。并且在平时的反馈练习中督促他们养成良好的习惯。
3.指导学生主动构建知识网络，使知识系统化。策略是供几种模式和例子，然后学生可根据自己的兴趣来选择不同模式。教师要经常检查，保证效果。
任何一次教育改革的成功，都是需要一个探索过程的，需要教师们不断革新教学理念、创新教学方式，用心教学，只要我们坚持不懈去努力去实践，相信每一位高中生物教师都可以使自己的课堂成为高效课堂。
参考文献
[1]钟玉琼 创设教学情境提高生物课堂教学的有效性[J].河池学院学报，2007，27，（2），109-110。
[2]陈顺兴 高中生物新课程课堂教学的有效性深思与初步实践[J].中学生物学， 2009，25，（3），8-9。
[3]王平 谈提高生物课堂教学有效性的策略[J].读与写， 2009，6，（3），142。 全文地址：www.7ctime.com/dwhyjxlw/lw27278.html上一论文：试论初中英语教学中比利时之旅