浅析农村中学写字教学目前状况及策略

论文导读：

一、写字教育目前状况

1.意识淡化。进入网络时代以前，写字曾被看作人的“门面”，予以足够的重视。但眼下信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，当今笔与键盘在争夺汉字书写天下的同时，随键盘敲击的速度越来越快，写字教学出现了存活与发展危机，在绝大多数的农村中学，由于种种理由，书法慢慢变成一种可学和不可学的摆设。写字课是纯素质教育的课程，总体上与升学、评比关系不大。不少学校对其采取“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的态度，致使写字教学陷入“老师不管、学生不要”的尴尬境地。
2. 学生家长认识不足，学校重视不够。近年来大力推行素质教育，号子一声高过一声。然而，在农村中学（部分城区学校）里，艺术课的状况并不是很乐观。学生梦寐以求的是升上重点高中，考入名牌大学。至于书写的好坏，根本无暇顾及。部分家长更认为字的好坏没有多大作用，中考高考要的是分数，所以对自己孩子字的好坏抱无所谓的态度。
3.教学落实不到位。新课改以来，识字写字作为低年级语文教学的重点，但在实际教学中，识字得到了重视，而写字被削弱很多。尤其一上中学写字训练时间不能保证，写字成了教学的一种点缀，一堂课偶尔用几分钟的时间来写字，不是老师指导写字而是在学生字。其次是即使在写字课上教学指导没有到位，只注意口头强调，没在行动上进行示范或示范不到位，指导时只注重结果不重视学生写字的过程。
4.书法师资队伍目前状况令人担忧。在书法师资队伍中，人员杂乱，专业水平参差不齐。大多数的农村中小学担任书法课的教师都是的，所以教师本身就缺乏扎实的书写技能，表现在课堂教学中只能采取应付的手段，导致课堂教学单一化。现在农村初中教师，很少有人受过正规书法的教育，他们本人的书写水平一般不高，对书法知识也了解甚少，因此不但书写示范性不够，而且连语文课本绍书法的专门文章也是一知半解，难以给学生讲出个子丑寅卯来。师资如此，如何去传播这门古老的传统艺术？

二、策略研究

（一）培养训练有素的书法教育师资队伍。在我所生活的县区里，区里的中学基本上没有专职书法教师。更别谈农村了。课程表里虽能看到写字课的影子，但却由语文老师兼任的多，这些语文老师并不擅长书写，有些老师自身的书写水平还很拙劣，书法教学难以胜任，所以目标和效果就更是难以企及了。
教师榜样示范的力量是无穷的，教师平时的课堂板书、批改作业，都是他们的榜样、安排好字的结构、注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。对于学生来讲更是让他们看到了一个活生生的写字标本，所以有计划，有目的的培养一批训练有素的专业教师是解决写字教学的当务之急。
（二）强化认识、培养兴趣。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，关键是如何培养学生的写字兴趣，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
1.师生之间情感的沟通。“没有真正的爱就没有真正的教育”，培养师生情感对学生写字兴趣的提高非常重要。我们要建立平等的师生关系，尊重学生，信任学生，鼓励学生，经常和他们谈一些自己学书法的经验体会，从而取得学生的理解和信赖，感情的沟通。这样，学生学习的主动性积极性就提高了，写字的兴趣也就慢慢培养起来了。
2.教师布置的写字内容要少而精。给学生写字的时间要多而足，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。很多老师在安排学生书写时，一个字就写七八个以上，或一天写几页，这样一来学生在写字时不考虑字的大小、笔画的长短、位置的安排、整页的布局等，学生就是赶时间敷衍了事。这样怎么可能收到写字的效果，怎么让学生兴趣盎然？
3.让学生体验成功的快乐。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“你在任何时候也不要给学生打不及格的分数，否则容易使儿童产生自卑感，从而失去学习的兴趣。”写字教学中怎样来培养每个学生的成功感呢？首先要对学生的作业进行实事求是的评价，肯定其优点，当学生听到表扬时，会很高兴，兴趣随之而生，此时再指出他们的不足之处。每次应挑出一两个主要的毛病让他们加以改正，但毛病指出不宜过多，否则容易使其产生自卑农村中学写字教学的目前状况及策略由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.感，从而失去学习的兴趣。其次定期举办作业、作品展览，将写得好的学生作品放进学习园地，让学生看到自身的价值体现，增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。
总之，我们要始终把写字教学当成素质教育的重要内容常抓不懈，只有这样，农村学校的写字教学才会走出一片灿烂的新天地。 全文地址：www.7ctime.com/dwhyjxlw/lw1835.html上一论文：没有了