阐释物流教师师资培训方法

论文导读：
摘 要：当前，物流行业正处于发展阶段，物流教师提升自我，进行必要的师资培训十分重要，针对物流教师，培训工作坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。
关键词：物流教师；师资培训；策略研究

一、师资培训要围绕目标进行

首先，从整体上，培训要涵盖全体教师，要求全体专业教师共同进步，共同提高，要求教师立足于行业，充分了解行业内的规则，流程，知识点的变化情况，强化教师“终身学习”的意识。
其次，要以学校发展为中心，紧紧围绕着学校的办学理念、办学目标和特色开展培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。
此外，要推动教师专业化发展，培养专业带头人，提升专业带头人的知识储备和工作能力，发挥专业带头人的引领作用，是专业带头人教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡，同时带动专业内其他教师共同进步。在专业带头人培养的基础上，加强骨干教师队伍建设，在校内培养几名骨干教师，发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增加、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高，实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

二、师资培训要坚持知识为载体，以职业能力为核心的培训原则

坚持以知识为载体的原则，就是要考虑根据专业的整体知识结构培养一专多能型的教师。以往的教师在教学的过程中，往往一位教师只能进行一门课程的讲解，对同属于物流专业的其他课程结构体系，知识点基本不了解，这就造成了教师之间在讲课的过程当中难以相互沟通，学生学习的知识点零散成各自不同的模块，很难形成融会贯通的知识体系，因此教师的培训，要以知识为载体，让教师对物流专业有一个宏观上的认识和了解，从而将知识形成规模和体系，更好的教育和教导学生。
同时物流专业的师资培训还应当注重以职业能力为核心的原则，从教师的实际出发，了解教师除理论知识的掌握外，对物流行业各项业务实际操作能力的掌握情况，帮助教师有层次地确定自己的发展目标。教师职业的培养目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，坚持“教、学、研”把培训落到实处，让教师除教育能力外，具备作为专业技师的能力，拥有解决实际工作终于到的理由的思路和策略，拥有对行业的了解和认知能力，能为学生讲授实际操作环节的工作流程，注意事项，能传授具体的工作经验，为学生与企业的零对接打下基础。

三、提高教师整体素质、推动教师专业化水平

首先，师资培训要围绕教师的教学业务基本功进行，培训以课题研究为抓手，从德育、教学、学生管理三个方向培训教师队伍，同时要定期组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研策略，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进专业型发展的道路。对教师的培养要注重师德师风的教育，让教师们做到身正为范，严格按照教师的岗位道德标准来要求自己，爱岗敬业，注重工作作风，同时教师应当具备优秀的教学能力，在实际的教师培养中要重点发挥有经验的老教师的作用，带动青年教师，以经验传授教学策略，让青年教师迅速成长，能够具备相应的教学能力，从而更好的将理论知识用更多的新策略、新思路传授给学生。此外，还要注重对教师的学生管理能力的培养，对学生的管理，是教师驾驭课堂的一项基本功，能够通过有效的策略让学生提升学习的积极性和自觉性，能够约束学生，让他们热爱学习、主动进步、遵守纪律、尊敬师长，这也是教师教学能力的一个重要体现，需要深入的学习和培养。
同时，物流行业具有实践性、操作性强的特点，因此，作为合格的专业教师，要进行相关的实践研究。学校可以根据教师自身的素质、个人的需求或是教学的需要，利用业余实践，派教师到各个企业进行实践工作的学习和学科发展的调研工作，教师深入企业一线，通过实际的动手操作，提升自己的业务水平，深化教师对专业了解，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。学有所成的教师可以在校内针对自己的课程进行相应的教学改革，把课堂作为主要阵地，改革教学策略，优化课堂结构，提高课堂效益。加强先进和前沿的专业技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学理由进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。
同时进行专家培训，即聘请校外企业专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕专业实际工作、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。共同进行交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的理由，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，推动自己提高，促整体水平提高。
通过以上培训，物流专业教师将成为在校可以当教师，在企业可以做技师，在科研方面可以做前沿人才的全面发展的，站在教学改革前端的优秀教育人才。
（作者单位：佳木斯技师学院） 全文地址：www.7ctime.com/dwllw/lw46576.html上一论文：试议区域性连锁超市生鲜食品冷链物流优化