谈中职物流英语与整合教学

论文导读：
摘 要：主要针对目前中职物流英语教学与专业课程教学脱节的目前状况，探讨如何改革专业英语教学，实现英语学科与物流专业课程的整合，体现职业教育的办学特色。
关键词：职业教育；英语教学；专业整合
随着物流国际化趋势的日益增强和我国物流行业的不断发展，物流企业对不同层次的人才需求量日益增加，同时也对人才提出了更高的要求。如何将物流知识与作为信息载体的英语有机结合，是物流专业人才应对物流国际化趋势所要面对和解决的首要理由，也是我们广大中职院校开设物流专业英语课程的目的和要求。物流英语是一门实践性很强的专业课程，担负着使学生完成从基础英语学习阶段过渡到英语应用阶段的任务。但是，目前存在的事实是，职校生英语学习基础薄弱，语言应用水平较低，而教师习惯于基础文化课程的教学过程，不能从学生的基础和需求出发来选择合理的教学内容和教学手段，使学生的英语学习与专业相脱节，学用分离，英语教学实践性不强，难以体现职业教育的办学特色。对此，本文主要立足于中职物流英语教学目前状况，探讨如何实现英语教学与学科专业的整合，切实解决英语教学为学科专业服务的理由，提高物流英语的实效性。

一、中职物流英语教学目前状况与理由

1.学生学习基础薄弱，兴趣缺失

中职生大多是九年制义务教育中学习失利的学生，他们学习基础薄弱，成绩低下，掌握的英语词汇量少，口语水平低，英语综合运用能力差。受自身英语水平的限制，他们对英语学习缺乏热情和兴趣，厌学情绪严重，学习信心不足，导致总体学习氛围不浓。而物流专业英语除了具有普通文化课英语的特点外，还有着自身的特点。物流英语的专业术语多，新词多，缩略语、长句多，有时一词多义，学习者较难掌握，并且语言的时效性强，新词产生的速度快，数量多，这些都对学习者的学习能力提出了更高的要求。中职生只有具备了一定的英语能力和知识结构才能学好物流英语，这对英语水平本来低下的中职生来说极具挑战。

2.教学内容滞后，教材陈旧

教学内容应针对不同的专业，突出专业特色。职业教育的教材应体现“以就业为导向，满足企业需求”的编写原则，体现时效性，顺应专业发展的新趋势。目前，开设物流专业的中职院校普遍存在教学资源匮乏，教材单一，内容陈旧的理由。物流专业英语教材缺乏多样性，多强调理论知识，与实践联系不够，内容单调枯燥，不能贴近学生实际。另外，与教材配套的参考资料缺乏，没有专门的教师参考用书，也没有供学生练习所用学习指导用书。物流专业英语的教材没有形成合理的配套体系，教学资源严重不足，给教师教学和学生学习带来了很大困难。
3.教学模式单

一、缺乏创新

在物流专业英语课堂上，大部分职校教师沿用传统教学模式，以教师教授、学生听课为主，师生互动性不强，缺乏交流。大多教师多习惯于普通英语重视单词、语法等基础知识的传授，忽视了对学生听力、口语等英语交际能力的培养。传统的语言教学手段和策略极大地限制了学生专业英语的习得。二语习得理论表明，只用通过各种手段让学生置于仿真的工作环境中，增加学生通过模拟职场来主动参与语言习得的机会，才能有效地提高学习效果和学生解决实际理由的能力。可见，专业英语课堂亟须转变固有的传统教学模式，转变学生对教材和教师的依赖，让学生的英语学习与职场工作情境紧密结合，体现职业教育特色。

4.教师师资力量薄弱，复合教学能力有待提高

职业学校的专业英语教学一般由英语教师担任，物流英语也不例外。作为物流英语教师，不仅要有扎实的语言功底，具备较强的英语授课能力，在讲解单词、语法、翻译句子、分析课文内容等方面游刃有余，还要精通物流行业的相关知识和技能，了解该行业国际市场的最新动态和发展趋势，更得上时代前沿，这对英语教师的个人能力无疑是个极大的挑战。而目前很多职业学校的英语教师属于师范类的英语专业毕业生，具备较高的英语水平，但是物流专业知识相对欠缺，对物流专业的理解和掌握也局限于书本理论知识和基本概念，无法跟上物流行业快速发展的国际化趋势，也无法用英语传递该行业的最新动态，造成学生所学知识滞后，专业英语不够专业。教师的复合教学能力有待提高，特别应加强物流专业知识的学习与培训。

二、物流英语与专业整合的措施

1.调整物流专业英语教学目标，体现“实用为主，够用为度”原则

职业教育的教学应体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，走产学结合的发展道路。物流专业英语的教学也应以此为导向，在教学过程中体现职业性、应用性的特点，让学生学习到切实有用的知识与技能。例如，仓储是目前我国物流企业活动中的重要环节，其操作过程涉及使用到的物流英语知识较为频繁，教师在教学过程应要紧密联系实际，通过声音、图像、影视等多媒体手段为学生展示仓库的结构和工作过程，让学生理解“仓库”和“仓储”的区别，对具体操作过程中使用不多的环节进行取舍，让学生学到真正实用的东西。

2.精心选择和编写适合中职培养目标的教材

教材是教学的材料和依据，教材的选择至关重要。物流专业英语教材应体现物流领域的最新发展趋势，具有鲜明的职业特色，内容相对简单且含量适中，形式多样，图文并茂，要有助于学生理解实际操作环节步骤和处理策略，调动学生的学习兴趣。教材中专业词汇实用性要强，语法和句式不要太复杂，要从学生的学情和实际出发。
另一方面，学校要舍得投入大量人力、物力和财力开发校本教材。编写校本教材，可以贴近岗位设立教学内容，按照岗位工种的技术要求组织教学内容，增强学生英语学习的目的性，强化英语学习为专业服务的目的。以就业岗位对学生英语能力的需求为核心重组英语学科知识体系，围绕专业课内容对英语知识进行重新梳理与整合，是我们开发校本教材的依据，也是进行专业整合的重点。

3.改革专业英语教学策略和手段

在物流英语教学过程中，教师可以参考专业课教学方式，借鉴职场英语的新理念，运用教学做一体化教学法、现场教学法、任务驱动型教学法等，使教学贴近实际，为学生就业服务。 全文地址：www.7ctime.com/dwllw/lw41208.html上一论文：有关于物流服务与管理专业“3+1”校企合作模式