分析中职数学课“情感教学法”

论文导读：
摘 要：分析了在中职数学课堂教学中引入情感教学法，通过师生交流，增强学生对数学情感；因材施教，尊重学生个体差异；结合专业，强化数学应用能力等中职数学课“情感教学法”的由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.策略，激发学生对中职数学学习的内在动力，让他们在学习中体会到课堂上的情感关怀，体验到成功的乐趣，从而最大化的实现教学目标。
关键词：中职数学；情感教学；探索
在中职数学教学改革推向深入的背景下，传统的中职数学教育已经不能够满足学生对知识的需求以及自身成长发展的需要，如何激发学生学习数学的内在动力，如何让学生快乐的学习，成为摆在中职数学教师面前的一大课题。情感教学法的核心是以生为本，是在充分考虑到学生认知水平、能力差异以及心理特征的前提下，让学生在课堂上能够各尽其能，快乐学习的有效方式。

一、师生交流，增强学生对数学情感

在中职数学课堂上，教师要加强与学生之间信息和情感的交流，营造一种宽松和谐的课堂氛围，只有这样学生才能喜欢数学课堂。学生和教师之间存在着年龄的差距以及知识能力的不同，但是作为一名教师要尊重学生的兴趣爱好，从学生的兴奋点出发进行教学，这样学生的学习才能调动起来。教师平时要主动和学生交流，了解学生们的关注点，在进行课堂教学设计的时候，可以将这些关注点作为教学的突破口。为了调动学生的兴趣，在教学中教师可以将数学家的故事以及趣味数学融入到中职数学中来，用这些故事性的数学来加强师生间课堂上的交流，增强学生对数学的情感。教师也可以用生活中的现象来教授数学知识，学生在对日常现象的讨论研究中，自然地深化了对数学知识的
理解。

二、因材施教，尊重学生个体差异

教师在进行教学设计的时候要因材施教，根据不同层次的学生设定不同的教学目标，在能力培养上要形成一定的梯度，让所有的学生都能够体验到成功的快乐，并得到相应的提升。教师可以采取小组合作的方式进行教学，把不同层次的学生按照均衡的方式进行分组。在课堂讨论的时候，简单的理由可以让基础较差的学生解决，能力强的学生解决有难度的理由，同时在小组间能力强的学生可以带动能力差的学生，从而形成一种互帮的小组学习模式。

三、结合专业，强化数学应用能力

中职数学是中职学校中的一门基础课程，是为专业课程服务的，中职数学教师在进行教学时一定要牢牢把握住这一点，有效地将中职数学与专业课教育结合起来。教师在进行课堂教学时要根据不同专业对不同数学知识的需求，对数学内容进行剪裁编
排，让数学内容更接近专业实际，更能为学生专业发展提供服务。结合专业进行数学教学，有助于帮助学生有针对性的学习，强化学生的数学应用能力，提升学生的数学水平。中职数学为专业发展服务，专业课教育又能增强学生数学应用能力。教师要准确把握两者之间的关系，整合资源，提高课堂教学效率。
情感教学法能够拉近学生与课堂、学生与教师之间的距离，
让他们在课堂教学中体验到师生之间平等交往的快乐，体会到课堂教学带给他们的知识的享受，从而让课堂充满合作、愉快、的氛围，让课堂焕发应有的升级和活力。教师是课堂情感教学的组织者和设计者，要不断更新观念，学会换位深思，用情感来感染学生，用情感让数学课堂变得温馨自由快乐。
（作者单位 吉林省白城市镇赉县职业技术教育中心）
编辑 杜志荣 全文地址：www.7ctime.com/dmtjxlw/lw2052.html上一论文：没有了