研讨职业中学美术“色彩”教学方法初探

论文导读：会运用于综合作业之中，这时的综合训练往往会有意想不到的效果。当然，不同学生的画面还会存在一些理由，如灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花与乱等，这时可根据各个学生的不同弱点运用单一法进行训练。■（作者单位：江苏省东台中等专业学校）
在美术专业“色彩”教学过程中，怎样教会学生掌握正确的学习策略、怎样让学生不断地提高表现色彩的能力？通过多年的教学实践，初步探索出以下几种教学策略。
一、比较法
在色彩知识的指导下，经过比较的策略把色彩关系找出来。首先要学会看：看色彩。可以选择优秀的色彩画面和实际生活的静物进行比较，也可以把一天早、中、晚的同一种景色让学生比较。要让学生们知道，色彩不是照抄生活中的固有色彩，它有冷暖、明暗、色相和纯度的变化，在比较中让学生初步了解色彩的三要素。
二、单一法
单一的明度训练可以让学生用一种颜色画对象的色彩，学会把各种不同的颜色折合成各种不同的明度，加深对色彩明度的理解。同时通过单色水粉的练习，能让学生初步了解水粉工具：纸张、颜料、画笔等工具材料的性能，了解颜料的深浅、浓淡、厚薄的变化，用笔的策略、笔触等。

三、小色块练习法

色块组调练习可以是同一构图、同一画面进行不同色调的训练，也可以用不同的构图进行练习。这种策略能让学生灵活运用色彩的调配规律，熟练地画出不同的色调效果，一般可进行四到六种色调的训练。
四、讨论法
教师应该像节目主持人一样，提出理由、展开思路、让学生自己深思。用来展示的学生作品，可以是阶段性的，也可以是完成的。让每职业中学美术专业“色彩”教学方法初探论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.位学生评说，可以自由发言，也可以争论。老师应对学生的发言作点评、指导、升华。
五、默画法
在默画中，学生最容易暴露自己画面存在的理由，在这个过程中教师就可以针对每个学生的画面弱点进行适当的辅导。
在几种单一的基础训练后，可让学生综合练习，完整地画一张色彩作业，把各种单一训练中的体会运用于综合作业之中，这时的综合训练往往会有意想不到的效果。当然，不同学生的画面还会存在一些理由，如灰与脏、生与火、焦与黑、粉与白、花与乱等，这时可根据各个学生的不同弱点运用单一法进行训练。■
（作者单位：江苏省东台中等专业学校） 全文地址：www.7ctime.com/dmtjxlw/lw15694.html上一论文：研讨古诗词的教学对策