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研究课堂导入艺术在高中语文新课教学中运用

最后更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27113 浏览:121639
论文导读:
俗话说:万事开头难。课堂导入也是如此。课堂导入是一节课的起始点,导入的效果好坏直接影响到接下来的课堂教学质量。从教以来,我一直致力于研究如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入。到目前为止已经略有心得,学生们对于我的课堂导入也颇感兴趣。那么,究竟如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入呢?下面,我谈谈自己的几点看法。

一、师生谈话导入

谈话导入是一种很常见的课堂导入方式,很多高中语文教师在课堂导入的时候都习惯于采用谈话导入方式。这种导入方式简单易行,只要稍微地进行语言加工就可以有效实施。
例如,执教《青年在选择职业时的考虑》一课的时候,在课堂导入阶段,我根据课文的题目提出了这样的理由:“假如你们将来选择职业,你们会有何考虑?”理由抛出之后,有的学生说:“我一定会考虑离家的远近,我希望能找到一份离家比较近的工作,最好就是在扬州。我不希望离自己的父母太远,希望能更多地感受到家庭的温暖。”有的学生说:“我一定会考虑到是否与我的所学专业相符合,专业对口的话我能够更好地施展我的所学。大学的时候我想选择机械自动化专业,想找的工作也应该是这个方面的。”有的学生说:“我希望能到北上广这样的大城市去工作,做什么职业无所谓。希望能在大城市立足下来。我最希望去的城市是上海,那里我有很多亲戚。”……学生们纷纷发表自己的看法,而基于这样的谈话我也顺势引入了《青年在选择职业时的考虑》的新课教学,可谓水到渠成,浑然天成。
谈话导入一定要切合课文主题,不能跑题。这是谈话导入必须要遵循的基本原则。有的教师在进行谈话导入的时候,与学生们进行天马行空的讨论,最终话题都不知道跑到哪里去了,这样的谈话导入无疑是无效或低效的。

二、多媒体导入

在二十一世纪之前多媒体对于我们师生来说还是非常陌生的。但是进入二十一世纪之后,多媒体这种教学方式已经完全融入我们的课堂教学当中,给我们的课堂教学注入了一股新鲜的活力。学生们对于这样的教学方式也非常感兴趣。在具体的教学实践中发现:运用多媒体进行课堂导入可以有效提高学生们的学习兴趣。
例如,执教《鸿门宴》一课的时候,在课堂导入阶段,我用多媒体呈现了电视剧《三国演义》中关于鸿门宴的部分片断。学生们看完短短几分钟的视频之后,我问道:“同学们知道这是哪一个电视剧中的哪一个片断吗?”这样的理由对于学生们来说并不难,因为其中不乏看过这部电视剧的学生。于是教室内有学生回答说:“这是电视剧《三国演义》中关于鸿门宴的部分片断。”对于这样的回答我不置可否,答案当然是正确的。于是我接下来说:“今天我们就来学习司马迁的《鸿门宴》,看看司马迁是怎样描述鸿门宴的。”由于受到之前多媒体视频的刺激,学生们在接下来的学习过程中表现出了很大的积极性。
多媒体导入需要我们高中语文教师在课前进行精心的多媒体课件制作,这就需要我们多花心思。不过这样的付出是值得的,往往会给我们的课堂教学带来不一样的教学效果。如果高中生学有余力的话,也可以让学生参与多媒体课件的制作,让他们在制作多媒体课件的过程中加深对课文的理解。

三、唱歌导入

为了有效激发高中生的课堂学习兴趣,我们还可以适时地采用唱歌导入。高中生对于唱歌普遍非常感兴趣,这一点是毋庸置疑的。在课余时间我经常听到有学生小声歌唱。唱歌导入正是基于高中生的这一兴趣特点而设置的。
例如,执教《祖国呵,我亲爱的祖国》的时候,在课堂导入阶段,我提问道:“我知道同学们都非常喜欢唱歌,那我现在就考考你们。你们知道哪些关于歌颂祖国的歌曲吗?可以唱给大家听吗?”这个理由抛出之后,立刻激发了学生们的参与热情。有的学生说:“我知道,我记忆最为深刻的应该当属《爱我中华》。”说完之后,该名学生大声唱了起来:“五十六个星座,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言,汇成一句话,爱我中华,爱我中华,爱我中华!”伴随着美妙的歌声,其他学生也忍不住了,有的说:“我还知道一首,那就是《祖国你好》——祖国你好祖国你好,你的儿女都在为你祈祷,愿你家家快乐人人幸福,甜蜜蜜的好日子欢欢笑笑。祖国你好祖国你好,我们都生活在你的怀抱,愿你岁岁平安事事如意,喜洋洋的好天气热热闹闹。”在学生们的歌唱声中这节课成功地完成了课堂导入。
除了上述几种课堂导入方式之外,我们还可以采用趣味故事导入、游戏导入等多种课堂导入策略。但是不管是何种导入策略都需要我们高中语文教师多花心思,进行精心预设。只有这样才能真正提高我们的课堂导入有效性,才能真正激发高中生的课堂学习兴趣。
(责任编辑韦淑红) 全文地址:www.7ctime.com/dmlw/lw42214.html上一论文:简论黑格尔美学艺术的理想与自然的关系