关于“完善自我”打造美丽教师身心场

论文导读：
1672-1578（2014）23-0040-01

1.实施中学素质教育的关键在教师

全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，提高教师素质是关键。同志指出："一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。"只有高素质的教师，才有能力推动素质教育；只有具有创新精神和创新意识的教师，才能不断地改善教学策略，培养学生的创造能力。中学生在年龄、生理、学习、认知等各个方面都有自身的特征，作为教育者的中学教师，要对中学生实施素质教育，必须提高自身素质。中学生是学生从儿童期进入青春期的阶段，这一时期的学生除了身体生长快外，更主要的表现为求知欲极大增长，独立性和自主性增强，性格初步形成和思维能力尤其是抽象思维能力较前期有明显的发展；而从人的素质构成看，如果说人的素质主要由健康素质、文明素质、和专业素质组成的话，那么，中学阶段的主要任务是健康素质的提高和文明素质的基本形成。"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。"全面推进中学素质教育，关键是建设一支高质量的教育队伍。

2.素质教育对中学教师的基本要求

2.1政治思想要求 。中学教师必须具有较高的政治思想素质。教师是人类灵魂的工程师，肩负着为社会主义现代化建设培养人才的重任。因此，一是教师自身必须具有较高的思想政治水平、高尚的道德品质和崇高的精神境界。二是有高度的事业心和献身精神，要正确认识教育工作的重要作用，忠诚党的教育事业，立志把毕生精力献给教育事业。三是热爱学生，热爱学生是教育工作者的传统美德。中国古代教育家孔子对他的弟子循循善诱，诲人不倦，从而也引起弟子对他无限敬仰和热爱。热爱学生是教育的基本前提，没有对学生的爱就没有对学生的教育。四是做学生的表率，身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"教师的思想、行为，事物的态度，都这样那样地影响着学生，教师必须处处做到以身作则，只有如此，才能有力地说服学生，感染学生，熏陶学生，收到好的教育效果。
2.2业务素质要求 。中学教师必须具有较强的业务能力。教育工作是一项业务性很强的工作，中学要实施素质教育，教师必须具有较高的素质，较强的业务能力。一是要有渊博的知识。为完成素质教育赋予教师的任务，教师必须刻苦钻研业务，力求精通所任学科专业知识，注意学习该学科较新科学成就，并注意学习相关学科的知识。同时，还必须具有较广博的文化修养，只有这样才能更好地教育学生。二是要懂得教育教学规律。教师必须悉心钻研教育理论，学习教育学，心理学和所授学科教学法等教育科学，掌握教育规律，并由此树立正确的教育观，用科学的理论指导教育实践，按教育教学规律办事。只有这样，教师工作才能顺利进行，增强工作的自觉性，避开工作的盲目性，少走弯路，少犯错误。三是掌握一定的教育技能和技巧。如教师必须具有组织教学、提问、说服、批评、表扬的技能和技巧。特别是语言的技能和技巧，教师应努力进行锻炼，力求自己的语言规范、流利、清晰、简练、生动、有抑扬顿挫。四是具有开拓进取的管理素质。作为班级管理者的教师，不仅要有较强的教学管理、德育管理、学生管理能力，还应具有较强的创新能力和敏锐的观察力。创新能力是指在前人知识和技能的基础上，运用求异思维，创造新的教育思想、教育策略，给教育过程和社会带来新成果的能力。教育工作是最需要创新的一种劳动，要把千差万别的学生培养成为国家需要的各种各样的人才，教师就必须具有着中创新能力。教师敏锐的观察力是指善于从学生日常行为偶然的细微表现中看出学生的个性特点及思想动态的能力。这是一名教师最宝贵的品质之一，教师敏锐的观察力应表现在观察人和事物时细致而深入、迅速而准确、全面而客观，更突出地表现在能否从不为一般人所注视的后进生中发现人才。具有敏锐观察力的教师，不仅善于洞察学生、认清形势、掌握情况，而且还能较为客观地全面观察自己、评价自己，及时发现工作中的得失，较好地完成本职工作。
2.3健康身心和健康心理素质的要求 。实施素质教育，中学教师必须具有精力充沛的健康素质。一是有健康的身体。二是有健康的心理素质，要积极学习和工作，有较强的适应和承受能力，有健全的情绪生活和正确的自我观，认真面对现实，把握现实，善于处理人际关系，包括师生关系。只有这样才能更圆满地做好教育工作。

3.提高中学教师素质应采取的主要策略

要对各科专任教师，提供继续学习的条件，积极组织他们参加各级教育行政部门举办的培训班学习，推动教师终身学习的积极性与自觉性。学校要在完善现代教育技术设备的条件下，认真开展对现任教师现代教育技术的培训与提高工作，尽早实现和完成"功能性文盲"的扫盲工作。要积极引导广大教师，参与教研与科研工作，走科研兴师、兴教兴校之路，努力培养出大批研究型教师。要从实际出发，提高现任教师的学历档次，有计划地推荐优秀教师读研和选送到研究生课程进修班学习，逐步形成中学教师的高素质。要积极推广各地素质教育的成功经验，积极开展实验班、实验课的实践活动。要逐步完善和改善对学生、教师的评价策略，彻底转变一分数排队的单一评价模式，把过程监控、阶段评价、终端评价等进行综合，全面的、全方位的评价。学校要逐步改革基础教育阶段考试制度与考试策略，考查内容的重点放在基础知识和能力的测试上，逐步形成素质能力考核体系。 全文地址：www.7ctime.com/djlw/lw50641.html上一论文：探索在高中政治教学中强化对学生思维能力的培养