关于新课改背景下高中思想政治教学面对理由及策略

论文导读：素质课程改革的成败关键在教师。作为高中政治教师，应不断提高素养，迎接课程改革的各种挑战，思想政治教育本身是一个综合性的工作，它需要运用多学科的知识。这就要求教育者在具有一定的理论水平和专业知识的基础上，具有广泛的科学知识。诸如与思想政治教育密切相关的教育学、心理学、社会学、学等知识。还要了解与受教
摘 要：教学观念是教师进行一切教学行为的指导。教师观念的转变首先是教学观念的转变，同时教师教学策略单一，缺乏更好地驾驭课堂的能力也是非常重要的理由。因此，在新课改背景下教师将随着学生学习方式的转变，重新建立自己的教学方式，不断提高素养，迎接课程改革的各种挑战。
关键词：新课改 观念 教学方式 教师基本素质
1003-9082（2014）05-0107-01
当前我国教育和社会进一步发展，新一轮基础教育课程改革又拉开了新的序幕。随着新课程实践的不断深入，教师的教学行为和学生的学习方式发生了很大的变化，教师在实践过程中遇到了一些困惑，这其中也出现了许多困扰教学的因素。

一、新课改背景下高中政治课教学面对的理由

1.教师观念转变理由

教学观念是教师进行一切教学行为的指导。教师观念的转变首先是教学观念的转变，只有更新教师的教学观念，才能更好地适应新课程。在教学工作中，教师只是忠实的执行教学计划，重教师的教，轻学生的学；重学习成绩，轻学习的过程；重知识传授，轻能力培养；重统一要求，轻因材施教。只注重结果，忽视过程，没有给学生以充分的深思空间，具体体现在以下两个方面：

1.1教师对新课改纲要和课程标理解不够透彻

虽然课程改革己实施多年了，但至今教师一方面由于顾及学考和高考升学率，无暇学习新的理论；另一方面满足于目前的教学目前状况，甚至陶醉于自己在传统教学方式中取得的经验，固步自封，不注意学习现代教育理论和关注学科前沿的发展情况，关于课改的目标还不太清楚，关于课程改革中的教学策略心中没底。片面地认为新课改就是少讲，多练，导致学生盲目的学习；或认为新课改就是让学生讨论，学生看似讨论热烈，但实际上收获甚微。

1.2教师的权威意识太强，习惯于给学生标准答案

教育观念是一种教育的思想意识，对教师的教育态度和教育行为有重要影响。有些教师习惯根据自己的设计思路进行教学，总是千方百计地将学生进行规范，甚至有创造性地按自己的要求对学生进行格式化。在课堂教学中出现有时表面讨论很热烈，学生也提出了自己的见解，但在争持不下的情况下，老师就给出了所谓的定论作为标准答案。

2.教师教学方式理由

教师面对新课程的改革，还面对着教学方式的矛盾。教师教学策略单一，缺乏更好地驾驭课堂的能力。许多教师受高考和学考的束缚太紧，既想大胆尝试改革，有所创新，又担心会影响学考和高考成绩，可谓进退维谷，不能创造性地使用教材，实际上新的教科书是一个有待开发的资源库，如何利用这个资源，要靠教师充分发挥工作的创造性。

二、解决的策略

1.树立新的课程观，加强对政治新课改实施的认识，促使自己不断升华

教师有什么样的教育理念，不仅直接关系着教师的教育行为，而且间接地影响未来教育的性质与发展。因此我们应当不断的加强对教学理念的理解，提高自身的综合能力。如通过写教学反思、案例分析、观摩他人的教学成果、交流与探讨等方式不断改善教学过程，要考虑教学的实效并以此作为课改的支点，这样才会使改革有新思路、新视角，促使自己不断升华。

2.教师要建立起新课程、新观念下的教学方式

课程改革所倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的转变，教师将随着学生学习方式的转变，重新建立自己的教学方式。新课程内容综合性强，应注重政治学科与其他学科知识和社会实践，特别是社会生活的有机联系。同时，新课程知识综合性明显增加，课文中“想一想”、“忆一忆”、 “知识链接”等小栏目，旨在激发学生的学习兴趣和求知，培养多角度分析理由，解决理由的能力，这些都要求教师的教学策略不断改善。？

3.教师应该采取灵活多样的教学策略，培养学生良好的学习习惯

3.1培养学生善于质疑的习惯

学生质疑习惯的培养，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、教学内容的重难点及关键处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中，还要让学生会变换角度，提出理由。

3.2培养学生良好的思维习惯

教育家赞可夫有句名言“教学生会深思，对于学生来说，是一生中最有价值的本钱。”教学生会深思，首先要让学生“生活在深思的世界里”。这就要求在教学活动中，要特别注重为学生创设“创新”的实践活动，如联想、辨证思维、推理、讨论等政治教学活动。

3.3培养学生探究学习的习惯

配合新课程关于学习方式转变的要求，让学生进行自主学习，合作学习，体验学习。比如组织收集成语典故和讲述生活中的哲学，高二哲学成语典故比较多，组织学生收集有关的成语故事和典故，并让学生联想哲学在日常生活中的运用。

4.教师应该不断提高自身素质

课程改革的成败关键在教师。作为高中政治教师，应不断提高素养，迎接课程改革的各种挑战，思想政治教育本身是一个综合性的工作，它需要运用多学科的知识。这就要求教育者在具有一定的理论水平和专业知识的基础上，具有广泛的科学知识。诸如与思想政治教育密切相关的教育学、心理学、社会学、学等知识。还要了解与受教育密切相关具有很强的时代特色的学科，如社会主义市场经济学、法学、政治学等。只有这样，教师才能在新课程改革的路上越走越远。

5.教师必须具有可持续发展的能力

5.1教师必须成为终身学习者

作为一个教师，不但要有终身学习的新课改背景下高中思想政治教学面对的理由及策略相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.理念，更重要的要有终身学习的行动。学习《考纲》、课程标准、教材、课程理论、课改信息。

5.2学校多为教师创造更多的学习机会和条件

积极参加各类培训，对自己的目标要高标准，多层次，突出实用性。加强典型引路，强化榜样作用，多与参与教改的兄弟学校、同行交流经验与心得体会，学习他们的长处。
总之，为了适应社会要求，高中思想政治教学一定要在新课程改革的大背景下与时俱进，从而推动学生的全面发展。 全文地址：www.7ctime.com/djlw/lw28410.html上一论文：研讨初中学生参与政治课教学活动的深思