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浅议合理确定教学目标 品味语言积累运用

最后更新时间:2024-02-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24301 浏览:108698
论文导读:
摘 要:小学语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。小学语文教学目标则犹如航船上的舵,大海中灯塔上的指明灯。教学目标的确定,关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学策略的运用和教学的实际效果。合理的目标,是实现有效教学的重要前提和保证。
关键词:教学目标;思想感情;重要依据

一、把握内容,确定目标,明确方向

课文只是个例子,教师如何运用好这样的例子,教给学生语文知识,提高语文学习的能力呢?教师必须要认真地研读课文,把握文章的主要内容,根据单元课文的整体特点制定合理的教学目标,在明确自己的教学方向后,再脚踏实地带领学生到文中的语言文字中徜徉,充分感悟语言的特点、作者的心境以及好的写作策略。
《白鹅》这篇课文所在的第四单元描写的都是动物。本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题,编排了中外作家写的四篇文学作品,前两篇《白鹅》和《白公鹅》是不同作家写同一种动物;后两篇《猫》和《母鸡》,是同意作家写不同的动物。在他们的笔下,高傲的白鹅,性格股改的猫,慈爱尽职的母鸡,性格鲜明,形象栩栩如生。四篇课文都表达了同样的情感:作者对动物真正地喜爱和真正赞美。
在初读《白鹅》这篇课文时,我让学生带着这样的理由默读课文:课文从哪几个方面描写了白鹅的特点?标出相应的自然段。这篇课文虽然篇幅较长,但是层次还是很清楚的。学生很快就找出了描写白鹅特点的段落:第一自然段是描写白鹅的姿态,第三自然段是描写白鹅的叫声,第四自然段是描写白鹅的步态,第五自然段是描写白鹅的吃相。通过这样的目标设定和教学过程,我将学段目标中的“初步学会默读,做到不出声,不指读,学习略读,粗知文章大意和能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。”落到了实处。

二、感情朗读,感悟情感,积累语言

朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容、体会思想感情最常用的策略。
当学生在语文学习后,如果能将课文中的语言内化为自己的东西,则真正实现了学以致用的精神。语言的学习是个日积月累的过程,学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时,实际接触到的是大量的各具特色、富有表现力的语句、段篇,只有通过师生的自主阅读后,学生才能将这些语言牢记在心,才能真正变成自己的财富。

三、对比阅读,感悟写法,习得策略

小学语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。在语文教学中,听说读写的训练尤为重要。
《白鹅》一课的教学中,我注重将本单元的课文进行整合,同时对比《白公鹅》的写法,我们就能体会到:在两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都是栩栩如生,但表达策略和语言风格则迥然不容。通过对比阅读,学生则会更深刻地感受到两篇课文的写法上的差异,受到更多的启发。
师:同学们,《白鹅》和《白公鹅》这两篇课文都是写的鹅,在作家的笔下,这两只鹅各有什么特点呢?
生:丰子恺笔下的白鹅是“架子十足”,很是“高傲”,而“白公鹅”似乎更有海军上将的大将派头。
师:《白鹅》这一课是从哪些方面来表现“高傲”的特点的?《白公鹅》这一课又是如何表现它的特点的?
生:这两篇课文都是先总的说出鹅的特点,再通过描写鹅的“步态、吃相”等方面来表现鹅的特点。
师:很好,这样的写法,我们都可以说是总分的写法。在今后的习作中,我们就可以采用这种总分的策略对动物进行描写,通过对动物具体特点的描写来表现你对动物的喜爱之情。
教学目标是教学的重要依据,是一篇课文教学的起点和归宿,是教学活动的核心和灵魂。在语文教学之路上,教师只合理确定教学目标 品味语言积累运用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.有敏锐地找准教学点,才能更好地教给学生更多的知识,才能真正提高学生的思想文化修养。
(作者单位 安徽省马鞍市当涂县新桥中心学校)
编辑 段丽君 全文地址:www.7ctime.com/dfwxlw/lw31317.html上一论文:简论脑卒中运动性失语患者语言康复训练的疗效观察