浅议培养幼儿语言学习兴趣

论文导读：
摘 要：常规的语言教学无法引起幼儿足够的兴趣。幼儿语言学习必须重视幼儿兴趣的培养。联系教学实践阐述了培养幼儿语言学习兴趣几个途径。
关键词：语言氛围；幼儿兴趣；语言游戏
处于懵懂无知、活泼好动年龄段的幼儿，常规的语言教学无法引起他们足够的兴趣。一旦语言的启蒙教育不当，就会使孩子们觉得语言学习索然无味，这将对他们以后的学习产生深远的影响。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的物理学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”这句话十分扼要地说明了，培养幼儿学习语言的兴趣的重要性。

一、创设愉悦学习环境，渲染语言氛围

环境对于幼儿学习语言的兴趣激发尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》要求教师为幼儿创设一个自由宽松的语言交往环境，鼓励幼儿与同伴交谈，体验语言交流的乐趣。这就要求教师去为孩子建立一个贴近幼儿兴趣、能够满足幼儿需求的学习氛围，让幼儿在其氛围中自由、快乐地发展。
在教学活动中，教师可以结合故事、儿歌的目标、内容，设计出与之相应的语言环境，通过气氛渲染，引起幼儿情感共鸣，使他们情为之而动，联想为之而生。小班幼儿注意力不集中、随意性较大，想要孩子能积极地参与到语言活动中，就需用过班级环境来渲染过新年的气氛，制作新颖可爱的教具来吸引幼儿的兴趣。例如，在一次小班语言活动《小兔子过新年》中，教师在活动教室的墙上贴了许多的树叶，在地板上放了许多玩具胡萝卜，把教室布置成一个正在庆祝新年的小树林，以此来吸引孩子们的兴趣。幼儿进入布置好的活动室，都被漂亮的班级环境所吸引，有的孩子看见地上的胡萝卜，便开始装成小兔子再蹦蹦跳跳。忽然我听到xx说：“哇，新年到了！过新年喽！”在教师作任何导入活动前，孩子们凭借生活经验，根据班级环境，已经猜到了活动背景，有效吸引了孩子们参与活动的兴趣。接着教师为每一位小朋友准备了一个小兔子的头饰，让他们扮演小兔子。此时，孩子们就完全沉浸在这种氛围中。
良好语言环境的创设对幼儿语言能力的发展具有重要的作用。因此，幼儿语言能力的发展必须注重语言环境的创设。给幼儿创设一个接近自然的语言环境，让幼儿在这样的环境里自然地发展语言能力。

二、注重语言活动导入，抓住幼儿兴趣

古希腊伟大的哲学家思想家柏拉图说过：“良好的开端是成功的一半”。一个是否成功的课堂导入与一节课教学效果的好坏有这密不可分的关系，一个是否成功的课堂导入关系到幼儿在语言课上的兴趣状态和参与程度。因此，一个好的课堂导入是引起孩子学习兴趣的关键因素，一个好的课堂导入就犹如一把钥匙，可以开启幼儿倾听故事的之门，激发幼儿的思维想象和创造力，培养幼儿对语言活动的兴趣。因而，尽心尽力设计语言课的导入活动就显得尤为重要。
在语言教学中，教师如果都用这样一句话来导入活动“今天我们一起来听一个有趣的故事”。久而久之，孩子们就会对“有趣”这一词失去兴趣，整堂课就输在了导入环节上。但如果教师可以根据不同教学活动的具体内容，采取了一些不同的导入策略：谈话导入法、图画导入、谜语导入法、情境表演法、游戏导入法和悬念导入法等，教学效果则会截然不同。如：在组织儿歌《两只小象》的活动中，教师不再采用“今天，有两只小象和我们一起学本领”等方式，而是通过图文并茂的多媒体课件，课一开始就把小象可爱的形象以及他们在河边嬉戏、友好的画面展现给幼儿，使幼儿对小象的喜爱之情油然而生，从而激发了他们对本次语言活动的兴趣。

三、巧玩趣味语言游戏，激发幼儿兴趣

游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿在幼儿园生活的主要内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“以游戏为基本活动”，让幼儿在玩中学，学中玩。根据幼儿对游戏有着天生的痴迷，因此，将语言知识渗透在游戏中，可以起到事半功倍的效果。如在看图讲述《捉迷藏》的活动中，教师采用了“捉迷藏”的游戏来吸引幼儿的兴趣。游戏开始，教师让大家和小动物玩捉迷藏的游戏，看看小动物躲在什么地方。找到的人说说是在哪里找到的。游戏一开始就抓住了幼儿的心，整个活动进展的非常顺利。寓知识于游戏之中，寓游戏于教学之中，边游戏边发展语言能力，既培养了幼儿的参与意识，又激发了幼儿的学习兴趣，最大限度地发挥了幼儿的主观能动作用，从而推动了语言教学效率的提高。
幼儿语言学习的兴趣和能力需要教师的积极引导和培养，在教学活动中，教师从以上几个途径入手，调动幼儿学习语言的主动性，让他们在每一次语言活动中都保持积极的热情和兴趣，都能大胆地表达和展示，一定会提高幼儿园语言教学活动的有效性，从而提高幼儿语言学习的能力。
但是，想要真正做到让幼儿在“乐中学，学中乐”，在引导、激发他们的兴趣之外，还要着力不断提高他们对语言课的稳定兴趣。也就是说，想要达到培养幼儿对语言活动的兴趣这一教育目的，只有在幼儿对语言课有了广泛稳定的兴趣时才能得以实现，理由很简单，幼儿在语言能力突飞猛进的关键时期，有很长一段时间是在幼儿园里度过的，幼儿园里的语言课是幼儿学习语言、激发对语言学习兴趣的载体。
总之，兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，而兴趣需要教师和家长的培养。在幼儿语言教育中要摒弃过去那种灌输式、填鸭式、说教式、死记硬背式的陈旧教育策略，培养幼儿对学习语言的浓厚兴趣，才能使幼儿在情感上真正地喜欢语言、喜欢语言活动，使语言学习成为幼儿的一种愉快的享受。
（作者单位 江苏省昆山市东部新城幼儿园）
？誗编辑 段丽君 全文地址：www.7ctime.com/ddwxlw/lw25223.html上一论文：试谈论提高学生语言表达能力的方法