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阐述新课改对思想政治教师的能力要求

论文导读:于增强思想政治课教学创新力,提高教学质量,作用重大。  4、提升思想政治教师教学反思能力  反思就是一种积极的坚持不懈的深思行为。政治教师要了解学生在学习上可能碰到的困难,以便实施有针对性的教学。随着政治课改的深入发展,许多涉及理念等等理由日益显露出来,目前的思想政治课堂仍有许多不尽如人意的地方,继续不断的

新课改对思想政治教师的能力要求【摘 要】新课改背景下,教师是新课改的主导者,也是新课改理念的践行者,而教师在教学中能否处理好理论与实际的关系,能否杜绝脱离实际的空洞说教,关系到新课改的进程。本文依据高中思想政治新课程标准理念,从提高教学的趣味性和时政性的能力、创新教学策略的能力、教学手段多样化的能力、提升思想政治教师教学反思能力等方面贯彻新课改理念,提高自己的教学能力。
  【关键词】新课改 能力
  新课改中,教师既是新课改的主导者也是践行者。我依据高中思想政治新课程标准理念,贯彻落实新课改理念,提高自己教学的能力。思想政治课的实践性和时代性很强,教师在教学中能否处理好理论与实际的关系,能否杜绝脱离实际的空洞说教,关系到新课改的进程。思想政治课的知识容量大,对教师能力的要求也更高。为此,我在不断地在教学中进行实践----总结----归纳----反思,力争实现自身独特的教学风格和特色,努力使思想政治课堂充满生机和活力。
  1、提高教学的趣味性和时政性的能力
  思想政治课是一门德育与智育相结合的课程,具有鲜明的时代性,但教材与现实相对的滞后性决定了教师在教学中必须注重与时政相结合,从现实中提取丰富的教学素材,及时对教材内容进行补充说明,这样才能更好地体现政治课的与时俱进,开拓创新,才能显示时代气息和生命活力。时政教学,不仅要重视课内所学,还要不断开阔学生视野。如果学生“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,就很难培养他们关心社会、关心国家的意识。因此,加强思想政治课的时政性是必需的。新教材也应时代要求增加了许多新内容,这些新内容与生活非常近。这就要求教师在实际的教学过程中要注意积累。尤其是十八届三中全会增加的新亮点“市场在资源配置中起决定性作用”必须要对学生说明,让学生时刻关注国家时政。自己建立“教学资料档案”,需要时从中提取,方便快捷。利用资料,逐步使教学做到有理、有据、有趣,使学生愿学政治课、乐学政治课。
  2、创新教学策略的能力
  思想政治课改不仅呼唤理性地深思,也呼唤教学的创新。缺乏创新是当前思想政治课教学的主要理由之一。许多教师忽视了新课改理念与课堂实际相结合,教师教育观点、教学策略陈旧,以至于有些教师讲理论头头是道,课堂教学却没有实质性的转变。这些都在不同程度上使政治课教学失去了创新能力。我们必须正视这一点,在教学中应始终把增强创新力、调动学生学习积极性放在十分突出的位置上。为此,教师只有不断更新教学观念,探究教法,对学生进行学法指导,提高自身能力,才能更好地承担教书育人的重任。《新课程标准》为思想政治课教师改善、丰富教学内容指明了方向。社会实践活动内容的增加,能极大地激发学生的学习热情,既有利于增强思想政治课教学的创新力,又有利于培养学生的实践能力。 我在教学中进行了这样的尝试:精心设计导学案,培养学生自主探讨能力。课堂开展小组合作探讨学习活动,充分调动自主和合作的积极性,学生置身于开放性的现实情境中,主动探索、自主地发现理由,设计解决理由的方案,从中学会如何搜集资料,得出结论,表达思想、交流成果等。极大的提高了课堂教学效率。组织学生参加形式多样的实践操作活动,如开展社会调查、举办演讲会、主题班会和专题报告等,这些活动不受教学时间、地点、内容的限制,在社会这个大课堂中进行,以学生的自主活动、自主参与学习为主,有利于培养学生的兴趣和创新能力的提高,激发学生的探索精神。
  3、教学手段多样化的能力
  运用多媒体进行思想政治课教学,使教学由平面走向了立体,是静态走向了动态,提高了思想政治课的教学效果。在以往的思想政治课教学中,教师大多数情况下还是使用延续了多年的黑板加粉笔的方式。即使教学内容很丰富,素材也是来源于生活的,但也很难引起学生的探究学习的 。实际上,思想政治课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活的,是对生活的提炼。而现代化的教学手段生动、形象、感染力强,可以刺激学生的感官,诱惑学生的好奇心,使学生获得生动、真实的生活感受。就会激活学生的思维,引起他们的兴趣,从而加深学生对内容的理解。所以我在教学中一直使用多媒体教学,教学效果非常好。 因此,如果政治教师能运用多种手段、多种形式的教学策略,那么对于增强思想政治课教学创新力,提高教学质量,作用重大。
  4、提升思想政治教师教学反思能力
  反思就是一种积极的坚持不懈的深思行为。政治教师要了解学生在学习上可能碰到的困难,以便实施有针对性的教学。随着政治课改的深入发展,许多涉及理念等等理由日益显露出来,目前的思想政治课堂仍有许多不尽如人意的地方,继续不断的反思与改善。忽视基础教育,常规教育。如:课堂一放就乱,缺乏常规训练及习惯养成教育:认认真真读书,工工整整写字的优良教学传统弱化了学生基础知识、基本技能的培养模糊了,被热热闹闹的活动形式掩盖了,淹没了。
  通过反思,做到教学相长,最主要是教材创造性的使用、教学不足之处的总结等。新课程改革对思想政治教师提出了更高的要求。只有在新课改理念的指引下,全体教师不懈努力,大胆实践,探索,正视现在社会中政治教师专业素质的不足以及出现的理由,才能不断提高思想政治教师的能力。 全文地址:http://www.7ctime.com/czzzlw/lw48224.html
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