研究论初中政治教学中学生创新能力培养

论文导读：交谈，来提升师生之间的感情和信任。（三）利用情境，激发学生的兴趣激发学生的兴趣是培养学生创新能力一项基本原则，情境教学可以充分的调动学生的兴趣。例如：在课堂教学过程中，遇到学生难以理解的部分，教师可以通过向学生讲述相关政治名人的实例，将政治知识变得通俗化，易于理解。教师也可以通过讲述小笑话和寓言故事
【摘要】新课改要求，初中的政治教学不仅要向学生传授书本上的知识，也要培养学生的的创新能力，不断的提高学生的创新思维，才能保障在未来不被社会所淘汰。传统的政治教学显然已经不能满足当下学生发展的需要，这也给初中的政治教师提出了新的要求。本文主要就当前的初中政治教学中培养学生的创新能力进行探讨，希望可以为政治教师提供一些帮助。
【关键词】初中政治;创新能力;培养
前言
在社会高度发达的年代，教育中如何培养学生的创新能力成为了当下的重点，特别是初中的政治教学，要想培养学生的创新能力，必须让学生有创新意识。在教学中驾驶应努力转变自己的教学方式，用丰富的形式来培养学生的创新意识，从而为提高创新能力打下基础。

一、培养学生创新意识的原则

(一) 激发学生需求

初中的学生具有很强的多样性，每个人都渴望自身的需求可以得到一定的满足，特别是创造需求。因此，教师在授课过程中通过设计新的理由或情境等来引导学生进行主动深思，形成强烈的学习，在解决理由的过程中得到创造和参与的成就感。

(二) 尊重个性

初中生身上都有着鲜明的个性，对事情的看法也都有着独立的见解，在教学过程中教师应充分尊重学生的个性，鼓励学生自身思维的闪光点能够得到拓展，激发学生的创造。

二、在初中政治教学培养学生创新能力的策略

初中生由于刚刚迈出小学，对许多事物的认识还是很模糊，心智也尚未发育完全，也正是因为他们对事物没有形成固定的模式，才是培养创新能力的最佳时期。初中政治教学培养学生创新能力，需要多方面的配合，无论是教学策略还是教学观念等都是很重要的，下面将对初中政治教学培养学生创新能力的几个方面进行阐述：

(一) 教育观念进行变革

传统教学方式一直要求学生对教师的话要言听计从，这也是导致学生创新能力差的根本理由，因此提高学生的创新能力，首先要转变传统的观念。在的、自由的环境下来教育学生，鼓励学生在过程中大胆提出质疑，在遇到困难时要敢于提出“为什么”，而需要抉择时鼓励学生自己进行抉择，培养学生的自主能力。教师对于学生所提出的理由，不要总是考虑对或错，要给予一定的纠正和鼓励，在适当的时候给予学生肯定，这样才能激发学生探索理由的兴趣，更愿意融入到课堂气氛中去。

(二) 为学生创造宽松的学习氛围

课堂教学能否激发学生的创新能力与宽松的教学氛围有着极大的关系，而课堂氛围又和师生的关系有着直接的联系。为了培养学生的创新能力，教学中必须要弘扬教学，建立起和谐、平等的师生关系，营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生的思维更加活跃。教师可以在课堂上向学生提出一个理由，让学生展开自己的思路来进行讨论，提升课堂气氛。此外，教师要将学生当成自己的孩子，凡事先以沟通为主，平心静气的交谈，来提升师生之间的感情和信任。

(三) 利用情境，激发学生的兴趣

激发学生的兴趣是培养学生创新能力一项基本原则，情境教学可以充分的调动学生的兴趣。例如：在课堂教学过程中，遇到学生难以理解的部分，教师可以通过向学生讲述相关政治名人的实例，将政治知识变得通俗化，易于理解。教师也可以通过讲述小笑话和寓言故事等来让学生体会当中蕴含的政治知识。此外，教师可以设立模拟情境，例如：课前教师进行任务布置，让学生在课余时间进行资料收集，并在课堂上进行研究和探讨，引导学生发现理由并解决理由。这样有利于确定学生的主体地位，激发学生学习积极性。

(四) 充分利用现代设备

现代科学设备在不断的发展，众多的教学设备与技术也在教学过程中得到了广泛的应用。因此，在初中的教学过程中，教师应该充分的利用现代设备，发挥其对于政治教学的辅助作用。初中的政治课本内容多为文字，缺少图表，因此教师更应该注重多媒体设备的应用，而不是一味的讲授知识。由于初中政治与其他学科不同，它更贴近于生活，充分的利用现代设备在一定程度上可以提高学生的创新意识，让学生更容易掌握教师所传授的知识。多媒体教学，一方面可以让学生在情感上产生共鸣，另一方面可以激发学生的创造性思维，从而提高学生的创新能力。

(五) 利用灵活多样的教学策略

传统教学中，教师一直处于主体地位，而忽略了学生能力的发展，这样的教学模式对学生的创造思维拓展是非常不利的。现代教学中，应建立一种以学生为主体、教师为主导的创新型课堂模式，培养学生的创新能力。教师可以采用辩论会、演讲比赛、小品等多样的教学策略，让学生都能够参与到教学活动中去，发挥自身的想象力和创造力。通过这样的教学，学生全程参加学习，并一起进行讨论，使创新思维得到了充分的锻炼。例如：在学习《社会主义事业在曲折中前进》这一课时，教师可以将学生分为两个小组，就“社会主义是否能代替资本主义”这一题进行辩论。辩论过程中，学生需要大量的查找相关资料，来论证自己的理论正确性，这当中也就锻炼了学生的思维性，再通过激烈的讨论，来锻炼学生的思维和创新能力。这也充分的说明了利用灵活多样的教学策略可以有效的提高学生创新能力。
三、结语
初中的政治教学区别于其他学科，它担负着传授知识、培养学生思维能力和创新能力等多项任务。培养初中学生的创新能力不是一朝一夕的事情，它需要长期坚持、循序渐进的一个过程，过程中，既不可以半途而废，也不可以急于求成。教师要善于利用现代科技，充分调动学生的积极性，给予学生一定的创造空间，保证最大限度的开发学生的创新能力。
参考文献：
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[3]张万古.初中政治教学目前状况分析与改善[J].网络财富，2010，08（18）：45—48. 全文地址：www.7ctime.com/czzzlw/lw47684.html上一论文：分析综合性学习应贯穿思想政治课堂内外