简论时事政治在高中政治教学中应用

论文导读：
摘 要：近几年，高考政治试卷，时事政治试题在考卷中所占比例较大，大部分考题的时事政治材料，要求学生应用所学知识点分析热点时事。因此这要求在高中政治课堂中，不仅要遵循理论联系实际的原则，构建时事政治热点与政治学原理的内在联系，而且需要激发学生的学习兴趣，帮助理解相关原理，提升其知识点运用能力，并最终提高教学效果。本文主要论述时事政治在课堂教学过程中的重要作用，并分析时事政治在政治课堂的具体运用。
关键词：时事政治；高中政治；教学策略
1002-7661（2014）23-282-01
政治是一门时代性特别强的学科，学生可以通过学习时事政治了解国内外事件，丰富课外生活。因此在教学过程中应该多引入时事政治，并结合学生思维发展的规律，注重学生对时事政治重点、热点的把握，从而合理应用教学策略，提高课堂教学质量。

一、时事政治在高中政治教学的作用

时事政治最鲜明的特点就是时代感强，根据调查显示高中生对时事政治非常感兴趣，渴望通过对时事政治来解生活。良好的时事政治教学不仅可以提升高中生的思想道德觉悟，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，而且可以增强爱国热情，是高中思想品德情感教育目标的体现。在教学中老师要充分体现时事政治的时代性，帮助学生理解和把握好时事政治的重点，从而有效培养和提高其解决时事政治理由的能力。

二、时事政治在高中政治课堂的应用

1、创新导入时事政治，营造积极氛围

根据新课标的要求，教师在教学中需要创新导入的方式，充分运用多种教学媒体。时事政治讲的是社会当下的热点，大部分以声音和视频为主要传播方式，并且反映的都是现实当中的真实事例。课前几分钟，学生的思维未集中，教师可在课前播放一段视频或音频，将学生的注意力吸引到政治时事热点，从而营造积极高中政治课堂氛围，提高教学效果。
例如：讲解《围绕价值规律变化》课前，播放一段上半年牛肉上下波动的音频新闻，当学生的注意力都集中到音频新闻，老师以这段音频新闻为切入点，顺利的展开新内容的讲述。以时事政治的内容来创新导入的方式，能够激起学生的学习兴趣，促使其较快进入学习状态。甚至部分同学进一步深思，不仅有利于后面新课内容的学习，而且能提高学习效果和教学效果。

2、合理利用时事政治，强化知识理解

高中政治课本中，一些经济学原理学生很难理解。因此，在政治教学过程中，适当的引入时事政治理由可以帮助学生理解课本原理，提升学生的认知能力。另外教师还可以就引入的时事政治理由向学生提问，学生根据实际生活中的相关经验，积极踊跃地回答老师的理由，老师对同学的回答做相应的总结。课堂理由的提出不仅可以锻炼学生的深思能力，而且能加强师生互动，拉近师生距离，融洽师生感情。
例如，高中政治课堂上，学生不能清楚地理解“宽松的货币政策”和“紧缩的货币政策”这两个概念，教师适时引出近期央行降低存贷款利率这个新闻。让学生明白降低央行降低存贷款利率刺激更多的人去银行取钱或者贷款，增加市场上货币的流动，这就是宽松的货币政策。反之提高存贷款利率就会减少市场上货币的流动，这便是紧缩的货币政策。老师结合时事政治的讲解，营造一种轻松愉快的氛围，帮助学生很快理解两个政治学概念。时事政治课引入课堂，激发部分学生做更深入的深思，对时事政治产生愈加浓烈的兴趣。

3、剖析时事政治素材，培养自主学习能力

发现理由是解决理由的首要环节，这要求时事政治课堂上，教师要培养学生收集和整理时事政治素材的能力，锻炼他们分析和辨别时事政治素材的的能力[3]。积极引导学生收集整理时事政治材料，不仅可以拓展高中生的视野，推动发散性思维的形成，同时学生收集时事政治能锻炼自主学习的能力，充分培养其理论联系实际的能力。
例如：教师充分应用教学媒体向学生传达近期国内外的重要事件，组织学生在黑板或者是教室外面的文化长廊里建造一个“时事学习园地”，其内容以近期国内外重大新闻为主。这种策略可以让学生在潜移默化中了解时事政治，并能结合课本所学的政治学知识点对时事政治进行分析解读。同时既能锻炼学生收集时事政治的能力，又能让更多的学生了解近期时事政治热点，扩充学生时事热点的知识面。

4、重视时事政治教学，实现课程改革目标

作为一名高中政治老师，不应该只是以传授课本知识为己任，还要充分地重视时事政治在课堂教学中的运用，要从学生思想实际和生活实际出发，及时地捕捉各种热点、焦点信息，深入浅出，寓教于乐，循循善诱地进行教学活动。坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，是加强中学生思想道德建设要遵循的重要原则，更是高中想想政治课程改革的重要目标。
例如，在平时的教学实践中，如能把学生培养成自觉关心社会、关心国家、关心天下的人，使学生学会运用马克思主义的立场、观点、策略去认识“国家事、天下事”，并用来指导自己的行动，这才是作为高中政治老师需要追求的。也只有这样才能真正的实现教学课程改革。
政治课时代特色强烈，这要求在高中政治课堂教学中要严格贯遵循理论联系实际的原则。因此，高中政治教学中要通过典型材料的讲解让学生把握住时事政治答题的技巧，形成正确的思维方式，掌握时事政治材料与政治学原理的内在联系，提升全面分析材料的能力，从而提高政治考试成绩。高中政治教师也可合理在高中政治课堂运用时事政治，营造积极氛围，强化学生知识理解并培养其自主学习能力，进而有效提升教学质量。
参考文献：
[1] 石登艳.小议时事政治在高中政治教学中的应用[J].读写算（教育教学研究）.2014，（4）：240.
[2] 徐敏霞.高中政治课堂时事政治的有效运用[J].课程教育研究，2013，（34）：66.
[3] 杨秀艳.时事政治在高中政治教学中的应用探析[J].考试周刊，2014，（67）：122. 全文地址：www.7ctime.com/czzzlw/lw47565.html上一论文：阐述政治抒情诗的当代风采