分析高考政治复习作业设计对策

论文导读：深化学生印象，引导学生寻求正确的解题策略，在反复的习题锻炼中提升学生的解题能力。1.4结合时政，注重提升学生的综合能力高考政治经常会涉及社会热点和时政内容，因此高中政治复习过程中不仅要注重书本知识，也要对时政热点进行了解，教师可以综合利用多种表现方式，将相关内容整合分析，引导学生主观深思，理清解题思路，掌
摘要：高考政治复习作业设计是高考政治复习的重要内容，也是学生归纳总结相关考点、完成系统复习的重要手段，高考政治复习的作业设计不仅要符合高考政治科目的考纲要求，还应结合教学实际，在传授学生解题技巧同时，引导其进行主观深思和分析，帮助学生构建完善的知识体系，最终达到提升其综合学习能力的目的。
关键字：高考；政治复习；作业设计

一、高考政治复习指导策略

高考政治复习指导是学科活动的重要指示，同时也是政治复习作业设计的基础，作业设计只有遵循复习指导的相关要求与特点，才能保证其符合高考政治复习的教学要求。本文观点认为，高考政治复习指导策略主要包括四个方面：

1.1基于教材，注重基础

高考政治复习，特别是首轮政治复习阶段，特别注意学生基础牢固性，坚持以教材为本，紧扣考试大纲和课标要求，全面细致的对教材中考点进行分析，帮助学生理清知识脉络，明确了解每个重要知识点，强化学生的知识基础，构建完整的知识体系。

1.2贯彻考纲，注重变化。

每年的高考政治试题都会有一定程度的变化，根据这一状况，教师在指导学生政治复习时应当注重贯彻新课程理念，明确考纲要求，在复习指导中注重与高考试题的变化相适应。

1.3勤于练习，注重实践

练习是对学生所掌握的知识进行了解的有效策略。教师在指导学生完成复习时，可以针对核心内容和知识点详细讲评，深化学生印象，引导学生寻求正确的解题策略，在反复的习题锻炼中提升学生的解题能力。

1.4结合时政，注重提升学生的综合能力

高考政治经常会涉及社会热点和时政内容，因此高中政治复习过程中不仅要注重书本知识，也要对时政热点进行了解，教师可以综合利用多种表现方式，将相关内容整合分析，引导学生主观深思，理清解题思路，掌握解题规律，从而提高其综合能力，最终达到提高学生复习效率的目的。

二、高考政治复习的作业设计策略

复习作业设计是高三总复习过程中重要环节。政治科目复习中，复习内容所涉及相关概念较多，知识系统相对庞大，政治复习作业设计不应只是简单的学生考评，应当注重学生解题技巧和学习效率的双重提升，使政治高考政治复习的作业设计对策由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.复习作业成为学生学习和巩固知识点的重要手段。

2.1明确考点，强化目标意识

作业是巩固学生学习基础，检测学生学习进度的有效手段。高考政治作业设计应首先熟悉教材，明确教材内容中的相关考点，将其作为作业设计的基础，尽可能使学生能够在作业过程中全面掌握基础知识，达到理解和融会贯通的目的。教师可以要求学生对作业内容先进行预习，强化学生复习的目标意识，使其在学习新的知识点时巩固已经掌握的部分，为进一步的复习打下知识基础。
例如：预设政治科目内的作业，可协助同学温习国际纠纷化解的关联知识。平日的认知过程中，很多同学没能明晰国际关系所关涉到的术语，在表述这一类别题目时，凸显了随便性，采纳口语去表述。多设定论述等复习题，协助同学去纠正惯常用到的表述。

2.2实现知识整合，帮助学生系统复习

教师在设计政治复习作业时，应该当尽量避开重复单调的运用同样的教学模式。可以依照教学进度设计相应的教学主题，然后选定相关知识内容组成合理的理由链接，在组织学生解答的过程中引导学生探究各个知识点之间的联系，将知识点中的相关性一一整合，形成巧妙的知识链，以便学生能够系统的了解和掌握，帮助学生形成相对完善的复习系统，提高高三政治的复习效率。

2.3理清知识脉络，构建合理的知识框架

复习作业是政治复习中的重要练习方式，同时也是学生对已学知识的进一步了解和巩固。在高考政治复习作业设计中，不仅要突出核心知识点，还要实现知识点的结构化，对知识内容进行梳理，使得学生在作业练习的过程中理清知识脉络，引导其构建合理的知识框架。

2.4注重反馈，创新评价方式

高考政治作业不仅包括前期作业设计的部分，还应特别注重作业反馈情况，根据学生学习情况，选择合理的评价方式，利用创新有效的讲评策略，实现政治复习的高效化。

2.4.1 罗列典型错误，有针对性的进行讲评

在学生完成作业试题后，教师应当对作业过程中出现的典型错误重点说明，将其一一罗列出来，先要求学生对这些内容进行自我分析，帮助他们理清解题思路，然后又针对性的进行讲评，深化相关知识点在学生复习过程中的印象，以避开出现重复出错。

2.4.2提供参，明确错误缘由

在明确错误类型之后，教师可以及时公开参，将参与学生典型错误对照讲解，逐步分析，以便使学生明确解题错误的缘由，在学习解题的同时，巩固知识点的既有印象，明确各个知识点的使用范围，提高解题效率。

2.4.3树立知识点，明确答案来源。

复习作业的评价过程中，如果过于注重解题技巧的传授，学生就会出现“知其然不知其所以然”的情况，针对这一现象，教师在进行作业讲评的时候应当侧重于教材知识点的归纳总结，使得学生能够明确了解作业答案相关的知识内容，加深作业中出现的知识点印象，明确答案来源。

2.4.3综合利用资源，提升学生复习效率

在作业讲评过程中，教师可以结合实际情况有效利用信息技术，创新讲评策略，丰富教学模式，将教学重点以直观形象的方式展现在学生面前，帮助学生深化知识概念，提升复习效率。
参考文献：
[1] 试谈高三分层教学中怎样搞好教改班的教学工作；《大舞台（双月号）》2009（04） 全文地址：www.7ctime.com/czzzlw/lw10924.html上一论文：分析高中政治教学中的穿插艺术