简谈思想政治实践中如何提升学生创新能力

论文导读：。比如将时政与课堂教学相结合的教学模式，在教学中选定热点理由，然后通过诱导激发学生产生疑问，引导学生在“时事述评”的基础上发现新的疑点、新的矛盾，接着在质疑的基础上对学生普遍反映有疑惑、有争议、认识模糊的理由，组织学生开展讨论。第

二、强化创新意识。在交流的基础上，教师与学生对“热点理由”共同寻找结论。这

【摘 要】如何选取与学生生活、社会、时代紧密相连的活动作为课程的主旋律，是活动课程设计与实施的关键。活动课程的一项基本原则就是不断追踪社会发展与时展的方向。由于其学科本身的特点、性质，新课改下的政治教学，教师不仅仅需要传授知识，关键是要激发学生的创新意识，培养学生的创新能力和实践能力。
【关键词】创新意识 教师角色 教学策略
1674-4810（2013）29-0101-01

一、优化教学情境，疏通师生关系，激发创新意识

运用多媒体手段，可以集中学生注意力，激发学生学习兴趣，还能刺激学生的感官，形成活跃的思维和丰富的想象力，是养成自主创新能力的基础。当思维和想象力达到一定境界时，就能够激发创造意识，自主创新能力将得到显著的提高。
第一，建立和谐的师生关系。在教学中，要多采用“参与式”、“讨论式”、“启发式”等教学形式，注重把学生放在教学的主体位置上，倡导主动而多样的学习方式，给予学生足够的展示才华、表达思想和情感的机会。
第二，激发学生学习兴趣。塑造师生之间的沟通情景和沟通关系，让学生成为积极、主动的求知者。初中政治活动课的教学策略应多采用任务型教学法、情境教学法。
第三，创新课堂教学模式。政治活动课的课堂教学形式也应该是多种多样的，如辩论、分组讨论、分组竞赛、时事论坛、演小品、小记者采访等等，这些充满趣味而灵活多变的教学形式，不但使学生真正参与到课题的研究中去，还让学生体会到了学习和探究的乐趣，这对于激发他们的创造性、培养其自主创新能力有着深远的作用。

二、转变学习方式，强化合作探究，培养创新精神

教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计理由，这样才能在课堂上提出学生感兴趣的理由来，所提理由应能与生活实践相联系，能调动学生参与的积极性，要有深思的价值。
第一，强化合作意识。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，鼓励学生质疑、引导学生去探索学习。比如将时政与课堂教学相结合的教学模式，在教学中选定热点理由，然后通过诱导激发学生产生疑问，引导学生在“时事述评”的基础上发现新的疑点、新的矛盾，接着在质疑的基础上对学生普遍反映有疑惑、有争议、认识模糊的理由，组织学生开展讨论。
第二，强化创新意识。在交流的基础上，教师与学生对“热点理由”共同寻找结论。这种模式一般用在时政复思想政治实践中如何提升学生创新能力论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.习教学过程中，教师给学生营造一个良好的环境，建立平等、、信任的新型师生关系，让学生在愉快的氛围中学习，使学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态，从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。
第三，强化自学意识。要引导学生学习，帮助学生掌握科学的学习策略，培养学生良好的习惯和自学能力。要把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现理由、提出理由、分析理由、解决理由的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。素质教育的目标之一，就是不仅要使学生学会教材上现成的基本知识，而且要使学生学会自我增长知识，即学会学习。也就是说，对于学生，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。

三、创新活动形式，注重实践引领，培养创新精神

培养学生的能力，发掘学生的潜能，是现代教育的主要特征，也是社会发展的需要。
第一，注重课程设置。通过开展多种形式的活动课，让学生接触社会、增强交际能力；通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去，锻炼学生观察理由、分析理由、解决理由的能力。
第二，注重德育教育。传统的说教式的道德教育其收效甚微，甚至是徒劳无功的，已远远不能适应现代的学生了。而开展多种形式的活动课，学生在无形中就受到了德育教育。对学生主动探索的表现，教师要给予积极评价，让学生获得成功的体验，从而激起更强的探索创新的。同时教师还要引导学生求异，鼓励学生去怀疑、去超越、去创新。
第三，注重实践能力。针对学生好动、好强的特征，在教学中一般采用讨论式、竞赛式、查阅式（收集资料）、演讲式、辩论式等策略，充分发挥学生的自主作用，让学生在活动中获取知识，并用所学知识去分析、解决具体实际理由，从而激发学生的学习兴趣，提高政治课的整体教学质量，真正提升学生的创新能力。
综上所述，教师要与时俱进，不断摸索，不断转变教学方式，培养学生主动参与、乐于探究的能力，让探究活动延伸到课外，让学生走向社会，通过实践活动了解社会现实，实现更为深层的研究。通过实践活动，一方面增强学生的主人翁意识，使其更具社会责任感；另一方面也有效地锻炼学生与人沟通的能力、动手操作的能力以及自主深思的能力，从而使他们的创新意识和创造能力在实践中得到更好的发展。
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