研究政治教学如何与生活互动

论文导读：
人民教育出版社《思想政治》必修二的“政治生活”是四册政治教材中与学生生活联系较为密切的教学内容之一，也是推动学生理解政治与生活有紧密关系的重要教学载体。这一内容的教学现实包括两个方面：第一个方面，正如本册教材第一单元开篇所说，“政治生活是社会生活的重要内容。”第二个方面，正如教材在“致同学们”中所说，“说到‘政治’，你可能会觉得它离自己的生活比较远。”这种理论上的关系紧密与学生意识中的关系疏远，造成了政治生活教学的一些困难。政治教学要加强政治与生活的互动，使学生增强生活意识，使课程教学更为有效。

一、政治缘于对生活的深思

要拉近政治与生活的关系，首先必须让学生明确生活中有政治。从《政治生活》教材的编排来看，四个单元分别从公民的政治生活、为人民服务的政府、发展社会主义政治和当代国际社会来阐述政治生活的含义。政治生活本来是一个完整的概念，但在学生的学习中这是一个结果，也就是说学生的学习起点中，政治与生活是分开的。
我们可以通过一个例子来说明这一思路。在“生活在人民当家作主的国家”一课中，我们强调人民的实质是人民当家作主。教材安排了“人民的生动写照”一个环节，其中第一个镜头介绍的是陈奶奶第一次参加选举的情形，通过对新旧社会的对比，让学生感受到新中国赋予了妇女的权利。而在实际教学中我们发现一个理由，就是这个事例对于学生并没有想像中的感染力，学生对此例表现出一定的漠然状态。经过讨论与深思之后，我们认为理由出在镜头一所举例子离学生生活较远，学生缺少直接体验的缘故。而相应的镜头二和三也存在类似的理由，学生对镜头二中的数据缺乏感知，对镜头三中的农民工人大代表也缺乏直接认识。正如学生自己所说，“我回家问我奶奶，她也没有这样的感受。”“我跟我爸爸谈选举，我爸还表示出不同的看法……”
于是，在本节知识的教学政治教学如何与生活互动由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.中我们进行了一番改善。在提出教授主题之后，我们让学生自己到生活中寻找与人民相关的例子。这样学生就对发生在身边的人民事例有了直接的感知，从而推动了基于生活的对政治的深思。

二、生活缘于对政治的理解

要让学生感觉到政治对生活有影响，必须让学生感觉到生活离不开政治。而要做到这一点，需要将学生置于一定情境中，让学生去生成生活原来与政治是密不可分的理解。
例如，教师举例，一个学生的家里做外贸生意，加工的产品对日本出口，所用工人都是工厂附近的工人。由于钓鱼岛引发的中日关系，这家工厂的生意受到了一定的影响，工人劳动量减少，收入减少，甚至有的工人无法再到工厂上班。笔者在向学生介绍的过程中，是逆着时间顺序向学生介绍的：某同学附近家的许多工人失业了———这些工人在这位同学的工厂里工作———工厂的效益下滑———工厂产品销往日本———中日关系因为日本单方面“购买”钓鱼岛引起。这一设计的效果是符合预期的：与学生父母身份相同的人失业了，这是生活中的事，起因却显然是政治的事。说明生活是受到政治的影响。再通过对《焦点访谈》的分析，让学生更进一步认识到权力需要监督的必要性。
在这样的认识过程中，生活与政治就有了互相影响的关系，学生就会认识到我们的生活其实与政治密切相关，因此在生活中深思政治就有可能成为学生的一种意识，这样就实现了我们政治生活教学的重要目的。

三、政治与生活的互动生成

政治生活其实是一个完整的概念，在建设社会主义市场经济的今天，有必要让学生进一步认清政治、经济、生活之间无法分割的关系。而这一目标若想实现，在实际教学中让学生感觉到政治与生活可以互动生成是非常关键的。
所谓政治与生活互动生成，其实就是想让学生了解到政治中有生活，生活中有政治，两者互相影响。如果说上面两点我们还是分开来侧重讨论的话，那政治与生活的互动生成就是一种互相影响的过程。一方面，可以对类似于上面所举的例子进行逆向的分析，另一方面，也可以通过对政治知识的逻辑体系进行梳理，让学生认清其中的关系。
政治与生活的互相影响，形成了存在于我们身边的政治生活。在实际教学中我们要让学生感知到这种影响，才能让学生体会到政治生活不只是在教材和试卷上，更在我们的身边。那样，我们的思想政治教学的目的才算是真正达到了。 全文地址：www.7ctime.com/czzzlw/lw10787.html上一论文：试议适应完成多样化军事任务需要 大力推进政治教员队伍建设