简论中学语文随笔训练及作文教学方法

论文导读：
【摘 要】
中学语文随笔训练和作文教学都是教师提升学生的语言把控力、语言应用能力和写作能力的有效途径，也是学生提高语文素质和语文学习水平的保证。随笔是运用随意性的手法进行自由写作，是对自身所学所感的记录。作文教学在中学语文中所占比例较大，对于学生写作水平的提升十分重要。本文主要就中学语文随笔训练及作文教学策略进行研究。
【关键词】
中学语文 随笔训练 作文 教学策略
中学语文随笔训练是语文教学中培养学生语言素质的重要途径，学生可以将自己的日常所见、所听和所感写出来，并且写作手法是自由和无约束的，但是要重视体现出内涵和作用。作文教学在中学语文教学中所占的比例很大，在提高学生的写作水平和语言功底等方面发挥着巨大的作用。教师要遵循和践行中学语文教学目标，深入探究中学语文随笔训练及作文教学策略，为学生语文水平的提升提供准确科学的指导。

1.中学语文随笔的特点

中学语文教学中的随笔相对于其他写作形式来说具有其独有的特点，主要表现在以下几个方面：第一，写作形式更加的随意和灵活。学生的随笔可以天马行空，议论、抒情或者是记叙都是可以的。学生对于随笔的选材也是宽泛的，写作题材可以来源于阅读、生活体验、自身经历等。同时随笔是没有字数限制的，追求的是自由、内涵和多样化的内容和感受。第二，表情达意真切丰富。随笔是在学生借助具有表达自身情感和思想的文字将自己的心声和真切的情感展现出来的过程中形成的，是学生自身思想和内涵的寄托和承载，要求将真切和丰富的情感融入到语言文字中，传达自身的期盼。第三，随笔语言呈现个性化特点。随笔是一种随意性的写作形式，因此，学生使用的语言也可以展现出自己的个性特点。

2.有效的中学语文随笔训练及作文教学策略

2.1根据学生的学习情况制定随笔训练及作文教学目标

教师在进行中学语文随笔训练及作文教学之前要对学生的学习情况进行深入的了解和分析，并且要对语文教学内容进行深入研究和掌握，根据中学语文随笔训练及作文教学的目标的教学内容进行教学策略的合理选择和制定。在实际的实施过程中，教师要将教学和训练目标进行分层和阶段性验收。中学语文随笔训练和作文教学要将学生的能力训练作为第一要务，并且要有针对性的对学生进行训练和教学，保证学生积极的参与和认真的学习。随笔作文是学生在生活和学习中不可缺少的作文形式，也是学生抒发情感和见解的载体，因此教师要将目标的制定贴近学生的实际生活和学习实际。例如，在学习七年级下册的“成长的烦恼”这一单元后，教师要将目标制定为提高学生对叙述和描写的表达方式的理解和掌握上，并且有针对性的为学生布置随笔和作文任务。学生在随笔中可以将自己成长的烦恼记录和表达出来，在作文中要有明确的中心思想和真切的情感表达，并且能够抒发直面烦恼笑对成长的积极作用。

2.2选择学生感兴趣和提高学生写作能力的作文命题

中学语文随笔训练及作文教学中，教师往往会忽视学生学习的兴趣点，一味的要求学生写出自己丰富多彩的作文，记录精彩的生活。但是实际上，学生的学习是单调和缺乏趣味性的，对于学生的作文写作水平的提高是不利的。因此，为了有效地开展中学语文随笔训练及作文教学，教师要注意激发学生的学习兴趣，发现和培养学生的兴趣点，选择学生感兴趣或者是对学生作文能力的提升有帮助的作文命题。具体来说，首先，教师可以将课本内容进行延伸，锻炼学生的随笔写作能力。这一策略不仅可以巩固学生的课本知识，也能有效提高训练效果。例如，学生在学习完老舍的《济南的冬天》后，教师可以鼓励学生将自己生活的地方的冬天进行自由描绘，并且和学生交流和分享，学生的积极性会很高。其次教师要鼓励学生进行课外阅读和写作素材的积累。丰富的语文课外知识是学生能力提高的重要途径，在这个过程中，学生可以开阔视野、积累知识和提高作文赏析能力。例如，教师可以让学生自己选择课外读物，例如《中华语言文化》，学生可以对其中感兴趣或者是对自己有帮助的句子摘录下来，也可以在自己有所得的地方进行批注和抒情。

2.3创建轻松活跃的中学语文随笔训练及作文教学环境

中学语文随笔训练及作文教学的有效开展需要教师为学生营建一种积极活跃和轻松的环境，让学生身临其境感受语文世界的美妙，同时有效的激发和提高学生对于随笔训练和作文学习的积极性和学习动力，推动中学语文教学质量的提高。创建中学语文随笔训练及作文教学的良好情境的策略很多，具体如下：第一，教师可以借助多媒体等教学辅助设施对学生进行随笔训练和作文教学。例如，在学习郭沫若的《天上的街市》后，教师可以为学生播放现实生活中街市的情景，让学生对其有一定的了解，学生在学习完成后的感受就会更加的生动和真实，教师为学生布置的随感任务也就变得容易了。第二，将学生的优秀随感和作文作品进行朗读、分享和交流。学生这个过程中能够及时发现和改正自身的不足，并且能够获得能力的提高。第三，教师要鼓励学生进行写作的创新。在中学语文随笔训练及作文教学过程中教师要有意识的培养学生的创新能力，创新是学生创作和发展的源泉，教师要鼓励学生将创新思维和思想融入文章，丰富文章内涵。
3.总 结
中学语文随笔训练及作文教学是培养和提高学生的语文水平的重要途径，教师要有效地开展作文教学和随笔训练有针对性的培养和提升学生的语文素质、写作能力和语言应用水平。教师要更新思路，注重激发学生的学习积极性和学习，制定目标、完善教学策略和做好教学总结，为学生的发展创造更有利的条件。
【参考文献】
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【2】方利萍.浅析中学语文随笔生活化教学的内容与策略【J】.作文成功之路（下旬），2014（6）
【3】 江聪毅.浅谈中学语文作文教学【J】.读写算（教育教学研究），2014（19） 全文地址：www.7ctime.com/czzzjxlw/lw47453.html上一论文：试析行政管理学课程教学内容和教学方法的改革