试析初中计算机教学中德育教学有效融入

论文导读：
【摘要】在进行初中计算机教育的过程中，除了要求学生对相关的操作技能进行掌握外，还需要要对学生的的信息道德和健康信息意识进行培养。基于此本文对初中计算机教学中的德育教学的有效融入进行探讨。
【关键词】初中计算机教学德育教学有效融入
在传统的教学过程中，认为德育教学和学科教学之间没有直接的联系，其实这种观念是不正确的。在新课标中，德育教学成为了一项非常重要的教学任务。在互联网的飞速发展下，在互联网上充斥着各种各样的信息，其中一些不健康的信息对初中生的健康成长造成了非常大的影响。因此在计算机教学的过程中，老师要将德育教育有意识的融入到课堂教育中，本文主要对德育教学在计算机教学中的融入进行探讨。
1 初中计算机教学中德育教学的不足之处

1.1 对德育培养的重视度不够

由于初中生的心理和智力并不成熟，对事物的认知能力还非常欠缺，并没有充分认识到德育培养在计算机教学过程中的重要性，很多学生在学习的过程中，态度不够端正。比如在进行上机操作的时候，部分学生不愿意动脑筋，会直接使用U盘对其他同学的成果进行复制，这种行为和德育培养的要求是不符合的。而造成这种情况出现的主要理由就是学生对德育理由的重视度不够。

1.2 教学的过程中人文精神教育缺乏

在初中计算机教学的过程中，大多数老师只是简单的对一些计算机知识进行讲解，在道德教育方面不够重视。学生在学习遇到困难的时候，老师也只是对学生的理由进行批评或者使用一些规定对学生的行为进行约束，这种教学策略和德育教学的要求是不符合的，比如在上机操作的时候老师不允许学生将食品带到机房中，在从机房离开的时候命令学生把电脑关闭等，这些都没有从节约用电、爱护公物等方面对学生的道德意识进行培养。

1.3 没有把德育教学融入到课堂中

在进行计算机教学的时候，老师可以根据实际情况，对学生进行一些道德品质方面的教育。不过在大部分的计算机课堂中，并没有安排具体的德育培养内容，也没有在授课的过程中加入一些德育教育的环节，没有将德育教学融入到课堂教学中。
2 计算机教学中德育教学的融入

2.1 提升学生和老师之间的互动

和小学生相比，初中生的计算机操作能力和操作水平都有了很大的提升，课余时间也非常的充足，更容易对计算机知识进行学习。不过从另一个角度来说，初中生的自制能力不高，网络使用的是比较鲜明和相对封闭的个性化操作模式，无法将学生的操作纳入到家长和老师的视野中，很多学生表面上看起来是在浏览和打字，家长也都以为是在学习知识，其实很有可能是在浏览一些不健康的网站或者在进行聊天，对休息时间和学习时间造成了非常大的浪费，所以在网络背景下学生道德的培养，要利用家长、学生和老师之间的互动来开展，让家长和学校对学生在网上学习到的知识和技能有一个详细的了解，对学生德育工作的教育策略可以及时的掌握，从而保证学校德育工作的进一步开展。

2.2 对学生的上机习惯进行培养

一个良好的学习习惯对学生的学习生活有非常大的影响，因此计算机老师要把学生上机习惯的培养作为教学的重点。要让学生做到下面几个方面的内容：（1）把自己的文档都保存在一个文件夹中。（2）做好上机实习的日志。（3）不可以对别人的文件进行随意的删除。（4）在下课时，要把电脑关掉，把键盘和凳子摆好。通过对学生上机习惯的培养，可以对课程前后的连贯性进行保持，可以让学生迅速的将自己的文件找出来，有效的避开了文件误删的情况，有利于培养学生尊重他人、注意细节、做事认真的生活学习习惯。

2.3 做好网德教育工作

在进行计算机教育的过程中，老师可以将一些有价值的健康的中学生论坛和网站推荐给学生，学生在有了自己的号码和电子邮箱后，老师可以利用这些工具和学生进行谈心。老师要和学生以朋友的关系说一些心里话。同时由于互联网是一个资源共享的、开放的信息世界，会有各种各样的信息充斥在互联网中，其中很多不良信息更是泛滥，因此如何保证学生在不受到不良信息侵害的前提下，利用互联网进行学习就变得非常重要，对于这个理由可以使用下面策略进行预防：（1）对学生进行上网培训，对学生处理信息、选择信息、辨别信息的能力进行提升，对学生洞察力和政治鉴别能力进行提高，让学生可以自觉的对一些不良信息进行抵制。（2）利用网络管理软件、防火墙、技术加密等策略对网络中的一些不良信息进行清除和过滤，减少学生接触垃圾信息的概率。

2.4 对学生进行网络环境下的情感教育

在网络环境下的情感教育是心理教育和计算机网络教育的融合，在提高情感教育的内涵和策略方面都有着非常重要的作用。在进行教育的过程中，首先要对传统的教育理念进行改正，要把情感教育归纳到信息网络教育的课程体系中，对教育实施的模式进行研究，对网络课程的设计进行优化，提高学生的情感参与。
3 结语
总之，在德育教育的融入方面，初中计算机教学还有很多的理由存在。因此在教育的过程中，老师要使用一些合理的措施对人文教育进行提升，让学生形成一种良好的道德习惯，让学生对自己的行为习惯进行规范，把德育教学融入到计算机教学中，从而对学生的道德品质进行提升。
参考文献
[1]耿涛.论大学生网络道德教育[D].山东师范大学，2007.
[2]郑丽航，杜懋杞.信息述评[J].图书情报工作，2002（4）. 全文地址：www.7ctime.com/czzzjxlw/lw23207.html上一论文：论将口风琴运用于小学音乐教学的尝试