谈环境设计实践教学之网络实践平台建设

论文导读：
摘 要：本文基于环境艺术设计专业实践教学提出了网络实践平台建设模式，试图创造出符合创新型人才培养目标的实践教学策略，深化实践教学课程体系，探究网络实践平台在实践教学中的运用及其优势。
关键词：环境艺术设计；实践教学；网络实践平台
基于环境艺术设计专业教学模式存在的理由，我们可借鉴西方“基于理由式学习”理论。作为一种新的学习理论，该模式有以下特点：使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的理由解决技能；发展自主学习和终身学习的技能；强调社会流合作的作用，强调支持与引导。基于理由式学习（Problem-BasedLearning，简称PBL），教学方式强调把学习设置到复杂的、有作用的理由情境中，通过让学习者合作解决真实性（authentic）理由，来学习隐含于理由背后的科学知识，形成解决理由的技能，并形成自主学习（self-directedlearning）的能力。这样的学习理论引导我们去寻找更科学、具有社会作用的实践教学策略。

一、环艺专业网络实践平台开发的必要性

传统的教学策略已经不能够满足新时期学生的要求，教师需要不断寻找并改善教学策略来提高教学质量，以引起学生参加实践的兴趣，让学生成为课程的主动参与者。传统的规范化的“粉笔+黑板”式教学或多媒体教学效果并不理想，其主要理由是课堂上学生的学习主动性得不到充分发挥，教师与学生缺少互动过程，课堂上的主要活动是以教师传授为主，缺少实践过程，单调枯燥，学生很容易疲惫不堪，毫无兴趣可言。
网络实践平台建设具有的即时性、虚拟性、共享性、多样性等特征恰恰可以满足求知欲强烈的学生的各种需求，并将实践内容与社会需求挂钩，有目的、有步骤地完成实践任务，并与同行互动交流学习，以此提高专业实践教学的质量与效率，迎合了应用型、创新型的人才培养目标，由此，如何开发网络实践平台资源进行环艺专业实践课程教学势在必行。

二、网络平台开发的主要形式及内容

目前环境设计专业的教育模式，使得学生在经过了四年的本科学习之后，还必须经历几年的社会实践磨练，才可能将所学的专业知识、文化艺术素养逐步转化为初步独立的设计思想和审美观。在课堂中，专业教师也只是泛泛而谈地传授一般知识，学生与专业教师的接触缺乏实质性的专业交互和经验传授。而通过以“工作室”形式为设计实体，网络实践平台为媒介，可以大大提高学生课程实践的机会，并同时推动了校企合作的快步前进。

1、工作室作为项目承接主体

首先，应成立以教师为技术指导，学生为实践主体的具备一定的研究基础和设计实践能力的艺术设计工作室，工作室应当目标明确，项目充足。工作室构建结构需要注意以下理由：
1）以学生小组为单位的工作室成员
基于实际项目的需要，工作室成员应以专业教师为指导，学生小组为单位，通过与企业实际合作及网络接单的方式开展项目，学生必须具备基本的专业设计能力，因此工作室的成员以艺术设计专业三四年级学生为主，他们经过了两年的相关理论及实践课程学习，对未来职业有着很浓的兴趣及对实践平台的渴望。
2）师资配备情况
教师应起到重要的引导带头作用，所以要选择具有一定实战经验的优秀教师作为工作室骨干。并“以老带新”带动后进的青年教师提高教学能力。另外，可以从企业一线聘请优秀设计师参与教学，这样既可以保证工作室的正常运转，还可以为在校的青老年教师提供一个继续学习和提高的平台。

2、网络实践平台建设

艺术设计专业工作室的构建，还需要有充足的项目做支撑，进行实战演练，所以项目来源尤为重要。可以通过与企业分工合作得到项目，但这样的合作机会毕竟有限，甚至在操作进程中有一定的局限性，所以网络实践平台的建设呼之欲出，势在必行。
网络实践平台建设可以以“一组对多人”进行接单设计，提供大量客户群环境设计专业实践教学之网络实践平台建设论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.体，带来了充分的实践机会。站内应设置：院系及专业介绍、设计团队分组、案例分析、施工现场、材料运用、咨询平台、接单平台、报价单等重要栏目。每个设计团队可由1-2名有实战经验的教师作为带队，8-10个学生作为团队骨干，分别进行接单、现场勘查、效果图设计、施工图制作、组织工人现场施工等工作，以便高效、出色地完成每单的设计及施工工作。科学地将理论结合实践，有利于学生专业水平的提高。
艺术设计专业以“工作室为实践主体，网络实践平台建设为项目主要来源”的构建，是站在我国艺术设计教育体系的立场上对环境设计专业实践教学的大胆借鉴。

三、网络实践平台的优势

网络实践平台的建设是专业实践建设的一个创新，他可以为教生带来更多的实践机会，满足各种不同需求的客户，有利于培养青年教师及学生的快速成长，提高了学生的沟通、分析、设计、施工、管理等实践能力，推动了专业实践教学的进度，带来了新的实践机遇。同时，在校企合作方面也起到了积极的推进作用，具备良好的合作基础，为学生走向社会、高效就业做了良好的铺垫，打下坚实基础。
参考文献：
[1]《新形势下室内设计教育的发展道路》，杜华刚，《科教研究》，2007年.
作者简介：马平，延安大学西安创新学院艺术系。 全文地址：www.7ctime.com/czywjxlw/lw37755.html上一论文：研究韩国学习者汉语语音学习的对比及教学方案