关于理实一体化教学法在中职数控车中与实践

论文导读：重教学策略与课时安排，结合中职生的特点，合理地安排好教学内容。理论教师与实践教师共同合作，编写教案，对于项目选取上结合学生的实际情况，从浅到深、从简单到难进行教学，在选择项目教学的同时，教师要注意既不要太简单又不要太难，太简单学生会觉得没兴趣，太难学生不会，难以接受，打击了学生的学习积极性。

2.项目推进理

摘 要：以数控车为例，结合中职学生的特点，浅谈在中职教学中采用理实一体化教学法的具体作用。理实一体化教学法是将理论与实际相结合，突破以往理论与实践相脱节的现象，集中教学环节，构建了素质与技能相结合的教学策略。促使学生尽快地学习到知识，并能在实践中得到运用。突出学生动手能力的提高，理论知识的扎实，充分调动了学生的学习积极性和兴趣性。
关键词：理实一体化教学策略；中职；数控车
随着制造业的不断发展壮大，技术性人才更是供不应求，由于企业的发展，对于技术型人才需求十分迫切。很多企业落后的理由，是缺乏技术专业型人才，而理实一体化教学法就打破了传统的教学模式，将实践与综合知识相结合，根据企业用人的需求，结合学生的个性发展来组织进行教学，推动学生的能力发展。本文将对数控车的教学进行合理的分析，从而说明理实一体化教学的实践策略。

一、目前中职学校数控教学存在的不足

中职学生本来心理特点就是对学习有种厌学的情绪，不愿去动脑子想理由，喜欢投机取巧，在课堂上学习时，缺乏刻苦钻研的精神，对于理论知识的教学常常觉得枯燥无味，从而产生厌学的心理状态。而对于数控车实践教学刚开始中职生会觉得兴趣浓厚，到了后来由于缺乏理论知识，而导致实践课上不会操作，从而失去了学习的兴趣，还有些是只会一味地模仿，不能实现中职学校培养的技能与实践相结合的复合型人才培养的要求。

二、理实一体化的教学策略

理实一体化的教学策略主要分为讲授法、演示法和练习法。讲授法，主要是利用课堂开展项目教学，通过演示操作和学习相关的内容，对教学策略进行总结和理解一些概念性东西，简单地说就是，根据教材，进行分析论证，突出重点，条理清楚，由浅入深，促使学生在很短的时间获得知识，符合学生认识的规律性。演示法，主要是理实一体化教学策略中，教师起到引导作用，先做示范，培养学生的实践兴趣，提高学生的感性能力，加深对学习的印象，学会将理论与实践相结合，帮助学生正确地理解概念性的知识，及时地掌握操作技能。练习法，主要是指在理论课学习完的阶段，进行实践指导，从而促使学生掌握技能技巧，将理论知识通过实践上的论证，进行全面的了解。掌握正确的技能操作，教师起到主要引导作用，推动练习的效率性。

三、理实一体化教学策略的实践过程

1.项目的正确规划

将理论与实践相结合，对教材要进行合理的设置，教师要注重教学策略与课时安排，结合中职生的特点，合理地安排好教学内
容。理论教师与实践教师共同合作，编写教案，对于项目选取上结合学生的实际情况，从浅到深、从简单到难进行教学，在选择项目教学的同时，教师要注意既不要太简单又不要太难，太简单学生会觉得没兴趣，太难学生不会，难以接受，打击了学生的学习积极性。

2.项目推进理论与实践相结合

进行理论教学，引导学生去主动学习，采用分组比赛和奖罚制度进行教学，学生学会后，将学生分成小组进行探讨，教师可以让组内推举的学生到讲台上来演示，促使学生有责任感和自豪感，将讲台交给学生，让其自由发挥，然后针对学生中的理由进行解说、讨论，最后教师要进行总结归纳。进行实践教学，教师起到示范作用，在实践演示中边做边强调。
实践操作中要出现的理由、注意的细节、掌握的规范，然后让学生自作，教师在理实一体化教学法在中职数控车中的与实践由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.旁边做好指导工作。通过这样的策略，提高了学生的学习兴趣，改善了传统的教学模式。

3.评价与总结

学生完成教学内容后，结合学生的特点与不足进行针对性的分析和改善，对学习能力较强的学生进行鼓励和表扬，对于接受能力差的学生，进行耐心的辅导，提高基础能力，促使他们在短时间内跟上教学进度，同时教师还要不断地去鼓励和支持他们，做好自我检讨和教学改善工作。

四、理实一体化教学策略的教学作用

推动教材的革新，增强学习内容的实用性，针对中职学生学习兴趣不高的理由进行改善教学策略，结合制造企业的需求，编写数控车的教案，将理论与实践有机地结合，推动了教学的实用性和教学上的效率性。教师技能的提高，实现理实一体化教学，让理论教师与实践教师相互配合，互相补充，促使教学内容、目标统一化，实践与理论有效结合。
理实一体化教学策略在中职数控车的探索与实践教学中，不仅推动了师生的交流，将实践与理论相结合，提高了教师的实践能力，还培养了高素质的师资队伍，培养了学生的学习兴趣，打破了传统的教学模式。促使学生在短时间内学习到理论知识与实践能力，提高了学生的学习积极性，有效地转变了数控车教学的难题，最终促使教学效率的提高。
参考文献：
[1]王景辉.技工学校理论与实践一体化教学探索[J].中国现代教育装备，2009.
[2]刘有星.浅析理实一体化教学模式下专业课教师对中职生的德育教育[J].中华文化论坛，2009（S1）.
[3]林立.适应社会发展需要，努力探索技工学校教改之路：对技工学校教学改革的探讨[J].中国科教创新导刊，2010.
（作者单位 南京浦口中等专业学校）
编辑 谢尾合 全文地址：www.7ctime.com/czwljxlw/lw14722.html上一论文：试述在初中物理作业中落实三维目标教学