谈小学语文优质课堂与现代教学技艺运用

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摘 要：课堂是教书育人的主要阵地，课堂质量的好坏，直接影响着教学成果的优劣。
关键词：语文；优质课堂；现代教学技艺
什么叫做优质课堂，不能简单地将“好课堂”“高水平的课”“高质量的课”等同于优质课堂。广义地讲，优质课堂就是教师在先进教育思想的指导下，充分利用优质教育资源，推动师生共同发展，实现教学各环节优化发展的实效课堂。而狭义地讲，优质课堂就是教师依据课程纲要、学科课程标准、教学内容以及学生的身心特点，在课堂教学中灵活运用多种教学策略、手段和技艺，充分调动学生学习的自主性和积极性，实现教学过程和目标的最优化，推动学生可持续发展的课堂。
从上述概念可以得知，构建优质课堂需要在课堂中灵活运用多种教学策略、手段和技艺，这是一个优秀教师所必备的能力，同时是优质课堂所必须具备的条件。那何为现代教学技艺？
所谓现代教学技艺是以科学和现代教育技术为基础的教学技能、教学技巧和教学艺术的统称。现代教学技艺有三个层次的内涵。（1）教学技能，即在教学基本知识基础上形成的技术和能力。（2）教学技巧，即对教学技能熟练而巧妙地运用；（3）为教学艺术，它是教学智慧在教学中的表现，也是教学的技术性和艺术性完美结合的产物。
语文课堂的主要任务是面向全体学生，培养他们的语文基本素养，如何在语文课堂中运用现代教学技艺，我想从以下几个方面来阐述：
一、教师要树立起与时俱进的课堂概念小学语文优质课堂与现代教学技艺的运用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.
观念的转变是行动转变的前提，如今的课堂要一改以前教师讲，学生听，教师问，学生答的教学模式。作为教师，使学生掌握多少知识并不重要，让学生主动去掌握知识才是至关重要的，因此，教师必须对课堂有全新的认识，以使用更加现代的、科学的教育方式、策略，构建优质高效的课堂。

二、加强教师技术技能的培训，尽快使其适应和掌握现代教育技术

现代教育技术全面渗入新一轮语文课程改革，使语文课堂大步迈向现代化。现代教育媒体多媒化、信息化、智能化的特点，网络环境的开放性和共享的特点为学生创设了广阔而自由的学习环境，拓展了教学时空。然而教育教学工作的具体实施，依然需要靠工作在一线的教师。因此，对教师进行系统的、全面的培训，教师自己加强自身学习，努力提高自身的能力，是实施现代教学技艺所必不可少的前提条件。

三、现代教育技术的使用要恰到好处，切忌过分依赖

现代教育技术的硬件主要是指多媒体教学系统。它从根本上转变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，呈现给学生图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段。这一切使传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使教学过程与教学效果达到最优化状态。在整个学习过程中，充分调动了学生的视觉与听觉功能，对大脑产生了多重刺激作用，从而使学习效果显著提高。
现代教育技术的有效运用对于具体的语文课堂教学，起着非常重要的作用：

1.利用多媒体设计的集合了形、声、色于一体的课件，远比抽象空洞的文字讲解更具吸引力

如，讲学课文《北京》时，教师在制作的课件中，首先插入与北京相关的一些图片，并配上《北京欢迎你》的音乐，导入课文时，播放给学生们看，学生在欢快愉悦的气氛中，不知不觉地进入到了教学的情景中去，激发了学生学习的兴趣。

2.利用现代教育技术，有利于突破教学上的重难点

如，在进行《我们成功了》这篇课文的教学时，面对课文用枯燥的文字所描述的北京街头那种喜庆、热闹的场景，以及当人们听到北京申办2008年奥运会成功的那一刻，大家心里的激动与自豪，学生是很难有同感的，而运用多媒体播放当时的相关视频，学生很快就能进入当时的场景和书本中所描述的人们一样，欢呼、歌唱。创设氛围，让学生如临其境，感同身受，有效地突破教学上的重难点。

3.运用现代教育技术，便于进行课外的拓展，丰富学生的知识，提高教学效率

语文课的教学，课外知识的涉猎以及课后知识的积累都起着至关重要的作用，而利用多媒体就很容易地解决这个理由。互联网上的知识与信息多得数也数不清，当我们需要对文本进行补充或者是对某篇文章的作者、背景进行详细介绍时，我们便可以从中方便地调出资料来，以供学生学习和欣赏，这样大大地拓宽了学生的视野，扩充其讯息量，加深对文本的理解，提高了语文教学的效率。
在合理、恰当地运用现代教育技术的同时，我们要切忌滥用，无目的地运用，因为这样不但不能使之有效地服务于我们的课堂，反而有损于我们的教学。
例如，小学低年级的写字教学课中，虽然有电子笔、白板，可是我还是认为教师有必要用粉笔在学生面前一笔一划地展示出这个字是如何写成的，它的结构、框架，以及在田字格里的占位，这样有利于学生模仿，从而让他们写出一手好字。
此外，运用多媒体制作出来的课件，有声、有形、有色，吸引学生的同时也会分散学生的注意力，从而造成课堂上难以制约，无法达到教师预期的目标。因此应当合理、有效地使用这些现代教育技术，让它们更好地服务于我们的语文教学工作，可以依靠，但是不能依赖。

四、教师自身要努力创新，不断反思，形成自己独特的风格和特色

现代教学技艺在具体运用实施过程中要遵循“实践性、个体性、情景性、多样性、创新性”的原则和特点，把优质课堂所具备的条件和优秀教师所具备的能力有机地融合并统一为一个整体，体现为教学发生的整体过程，从而实现课堂教学诸要素的有机协调、相互推动和共同发展，形成优质课堂。所以，它的具体运用和实施对实施者或承担对象——教师提出了更高的要求，即教师要具备较强的整合能力、变通的应变能力和全面的通识能力。这些能力的培养和获得非朝夕之功，需要教师在具体的教学实践中不断研究、探索、反思、总结，循序渐进，精益求精，才能“破茧成蝶”，掌握高超的教学技艺，形成自己独特的教学风格和特色。
（作者单位 江西省九江市星子县第一小学）
·编辑 薛直艳 全文地址：www.7ctime.com/cztyjxlw/lw16179.html上一论文：试议刍议小学英语词汇教学中游戏的应用