关于手绘技能在艺术设计教学中目前状况

论文导读：为服装设计、工业设计、室内设计、动漫设计等。根据手绘的效果不同，可以划分为马克笔效果图、水彩效果图、彩色水溶铅笔效果图等。这些不同的分类却都需要手绘草图作为支撑。手绘设计草图是设计师整理思路的快速设计过程。这样的手绘技能表达是帮助草图实现深思的重要过程。起初的设计意向是模糊的，只有在手绘的过程中，才能将
【摘要】随着计算机辅助软件在艺术教学中的广泛运用，手绘技能教学趋于停滞。手绘技能的熟练代表着设计师本身的艺术修养，是传达设计师内心想法的美学语言，这项“设计的基本功”绝对不能忽视。本文对手绘技能在艺术设计教学中的目前状况进行了分析。
【关键词】手绘技能艺术设计教学目前状况
1674-4810（2014）33-0017-01
一手绘技能在艺术设计课堂中的重要性
如同素描、速写、色彩一样，手绘技能是艺术设计中比较基础的设计课程，但是却具有广阔的发展空间。不可否认，计算机辅助技术设计开创了新的设计时代，但手绘技能却更具永不落后的设计风采。只有亲手绘制、描画出的设计方案，才能传达给人们最为深刻的共鸣，仅从这一点上说，手绘无可替代。
而在手绘技能的教学过程中，一定要注意整体教学的状况和分析。手绘设计技能包含的种类非常多，根据专业性质不同，可以划分为服装设计、工业设计、室内设计、动漫设计等。根据手绘的效果不同，可以划分为马克笔效果图、水彩效果图、彩色水溶铅笔效果图等。这些不同的分类却都需要手绘草图作为支撑。手绘设计草图是设计师整理思路的快速设计过程。这样的手绘技能表达是帮助草图实现深思的重要过程。起初的设计意向是模糊的，只有在手绘的过程中，才能将各种信息涵盖在草图里面。在接下来的深化加工中，将脑海中抽象的图案细化为具体的形象，这样的创意形式是十分有趣的。设计师在回顾整个设计过程中，整个设计方案将会更加生动和深刻。
二手绘技能在艺术设计教学中的特色与创新
在教学过程中，手绘技能的教学具有重要的作用。在常见的手绘教学过程中，照本宣科的情况比较多，学生得不到更大的发挥空间。通过笔者对手绘技能在教学中的经验总结得出，需要增加学生的学习主动性，拓展他们的学习空间，具体如下：

1.提升学生的造型能力和艺术素养

在教学中，为了提升学生的造型能力和艺术素养，教师要着重考虑手绘技能的扎实培养。为了让学生深入到造型设计中，应该多进行手绘的训练。观摩一些手绘设计的优秀作品，举行一些关于手绘的设计大赛等。在日常的课堂上，对一些静物的写生都可以运用手绘的工具，不断强化学生对手绘技能的感知能力。例如，以马克笔手绘工业汽车效果图为例，教师可以安排学生围坐，中间放一个小型的汽车模型，要求学生运用马克笔在十分钟之内对汽车模型做出最简短的手绘描述。在这个过程中，由于有时间的限制，学生们在第一时间就需要抓住汽车的特征进行刻画。这个部分能够锻炼学生的手、眼、心三合一的绘画能力。

2.锻炼学生的形象思维能力

形象思维能力是思维能力的较高形式形态，它的最终目的是制造美、发现美，对学生该类思维能力需要着重加强。锻炼学生的形象思维可以先从设计速写开始做起。设计速写有别于绘画性速写，属于手绘技能的一部分，并且具有手绘设计独有的表现手法。运用设计素描的策略有很多种，例如精细素描、创意素描、虚幻素描等。这些素描都离不开具体的形象，为了培养学生的创造能力，在美术教育方面要着重加强对学生思维能力的培养。

3.提高学生的创造性思维能力

提高学生的创造性思维能力，首先要拓宽学生的想象空间。对于现在的学生来说，应试教育带来的更多的是被束缚的想法。为了打破学生的惯有设计思维，设计类教师可以多带学生参加一些社会实践活动。例如参加一些商业案例的手绘创作，以便设计出更加具有设计水平和艺术美感的作品。在学生的设计思维趋于停滞时，我选择了一种特别的教学策略：以学生摄影课期间拍的照片为范本，进行自由式手绘作业设计。由于学生拍摄的图片各有不同，将这些图片进行选择，筛选出光线充足、色调和谐的图片进行设计元素的提取。学生需要综合这些设计作品，以“乐”为话题，做出三幅不同的手绘设计。手绘设计的内容不限，可以是山水、静物、人物，以表现出设计美感、个人风格为最佳。在交作业的时候，我惊喜地发现，这次的作业质量大大超乎我的想象，通过学生真实的体验，学生的创造性思维能力得到了极大的提高。
三手绘技能的未来发展方向
手绘技能在艺术设计中的应用十分重要。随着“化时代”的开始，人们越来越喜欢产品的个性化和唯一化。手绘技能的掌握能够使设计师具备极大的个性优势，其个人专属设计更加明显。并且经过创新后的手绘技能能够帮助学生更好地呈现自身的优质想法。在未来，人们更需要贴心的设计，以便满足心理对艺术美感的最大诉求。
综上所述，手绘技能在艺术设计教学中的应用非常广泛。当然，在看到手绘技能在艺术设计教学中的改革优势的同时，也要正视其中所存在的不足，并加以改善。广大设计教师要积极探讨改善不良状态的策略策略，找到艺术设计教学的正确发展方向。在不断探索手绘艺术设计教育发展的道路上，广大教育工作者任重而道远。
参考文献[1]祖洪丽.刍议职业中学的美术教育[J].辽宁经济，2009（3）
〔责任编辑：庞远燕〕
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*榆林学院艺术学院系级教改项目（编号：YSJG1411） 全文地址：www.7ctime.com/czsxjxlw/lw44339.html上一论文：研究农村小学作文教学的目前状况与几点