谈述英语歌曲在高中英语听力教学中运用

论文导读：原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘要】伴随着我国进入WTO以后，人们都关注了在英语方面对高中生的培养，然而在实际的英语教学当中，英语听力教学还是一个比较薄弱的环节。在传统教学中仍然是主导课堂，对于英语的听力方面并没有给出它应有的地位。在英语基本的写、读、说、听四项技能中，听位于最主要的技能，这也证明了英语是一种语言的学科。其实学习英语就是为了与人交流，但是在应试的考试制度下，长久以来在高中英语教学中并没有对英语的听力做出足够的训练和培养，这导致了学生们听不懂英语，更不明白如何去听英语，让学生们对英语的学习产生厌倦。本文通过对英语歌曲的研究，改善了教学的策略和原理，为学生们创造出了一个相当愉悦的学习环境，增强了英语的教学质量。
【关键词】英语歌曲 高中英语 听力教学
1674-4772（2013）04-003-02
随着时代的变更，就目前的英语教学而言，其教学的方式多种多样，包含了多媒体教学和真实语言情境的创立等，这些方式策略让学生们对英语学习产生了浓厚的兴趣。因此许多英语教师在教学当中注意到运用英文歌曲会给英语听力教学中带来更好的的效果。本文就用英语歌曲在英语听力上教学有哪些特点，以及英语歌曲在听力教学中有哪些作用上给出相关的论述。

1.在当前高中英语听力教学的状况

很多教师都忽略了听和说的教育，而重视学生们的写和读的能力。然而面对新的教材书，大多数教师都面对着巨大的课程压力，这导致了一部分教师在写与读的环节花费了巨大的精力与时间，让学生们学习英语听力的方面效率降低，更让学生们对学习英语的兴趣得到了抵触的影响。高中的英语新课改明确提出要培育学生们的自学能力，让学生们能够积极的参加到教学课程的过程当中，因此教师就需要从旧的重写读轻听说的观念中走出来，要着重培养学生们学习英语的英语歌曲在高中英语听力教学中的运用由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.兴趣，转变教学方式，合理的运用英语歌曲开拓高中英语的听力教学，让学生们感觉到听准确英语并不是一件多么困难的事情。

2.英语歌曲在高中英语听力教学中的特征

2.1英语歌曲具有可选择性和隐藏性

老师可以根据每堂课的不同选择合适的英语歌曲作为教学的材料，为学生们建立良好的听力氛围，抓牢学生们的兴趣所在，让学生们体会到成功。但是如何选择正确的英语歌曲作为听力材料是非常重要的，这就要求老师要在选择英语歌曲上要满足学生们的心理与听觉上的需要，降低听力的盲目性，更要制约听力的难度，要增加听力教学的趣味性，使学生们自主的学习英语听力。
英语作为一门交流工具，在不同时期的英语歌曲体现了不同的西方历史文化，所以教师要通过对歌词和歌手等背景的需求，去指引学生们通过英语歌曲去研究英美的习俗文化，去用心体会中西文化的不同，把英语歌曲所隐藏的文化底蕴展现到学生面前，让他们自主去学习选择。

2.2英语歌曲在高中英语听力教学中所产生的趣味性和模仿性

英语歌曲的内容十分丰富，种类多种多样，涉及到各种领域。学生们对于比较知名的英语歌曲都十分熟悉，对一些英语的歌曲也有一定的自我见解。所以老师要以熟悉英语歌曲当做英语听力教学当中的材料去建立听力的语境，去启发学生们的学习兴趣。
对那些学生们所熟悉的英语歌曲，教师就要去鼓励学生们尽量的模仿歌曲的咬字与发音，让他们有自己的展示表演机会。兴趣是最好的老师，只有让学生们对英语有了足够的兴趣，才会使他们主动的参加到听力教学活动当中，更加努力地配合教师的教学，更加的增强学生们的学习效果。最后，通过这种长时间的模仿训练，让学生们更好的具有辨音与听音的能力，同时还可以积累到一定的英语素材，更多的使他们接触英语，让他们对英语感兴趣。

3.英语歌曲在高中英语听力教学当中的作用

3.1英语歌曲符合新课改中的基础理念

在新的课改中，要求老师要进一步的把课程交还给学生们，要合理的整合教学资源、开拓新的教学渠道，让学生们在课堂中运用互相帮助、自主学习、分小组讨论等策略进行自主地研究，有效的来培养学生们的英语思维模式。然而把英语歌曲在高中英语听力教学中合理的运用，这不但能够增强学生学习英语的乐趣，还能直接引导学生们自主去研究英语歌曲背后的风俗文化，增强了学习的效率。

3.2英语歌曲增强了学生们的学习积极性

英语对于我们来说是属于第二外语的，在英语的写读说听四项基本技能中，写是主动的能力；读是被动的能力；说是与别人更好的交流能力；听虽说也是一种被动的能力但是作为听者来说就要集中精力地去理解其中的含义，并没有充分的准备时间。所以对于英语听力教学来说，说和听的锻炼与写和读的训练是一样重要的，都培养了学生们的英语思维。通过大量的实践证明，大多数的学生对于听英文歌曲产生了很大的兴趣。同学们在听英文歌曲的同时，还可以锻炼他们的听力能力，能够接触到西方的语言资料，也能感受到国外的风土人情的文化，还可以通过这种长时间的锻炼让学生们增强他们的语言交际能力。
在英语听力的教学当中，语言只是一种交流的工具，这就要求老师交给学生有效学习英语的办法，让他们有独自深思的能力，增强他们写读说听的技巧，并不是只重视应付考试的能力，从而忽略了英语本身的独特魅力。
结束语
在整个英语的课程教学中，英语歌曲让学生们的心情得到有效地放松、思维得到充分活跃的过程。这种过程会使学生们对英语这门语言产生心理偏向，从而热爱上英语这门学科。英语歌曲会让学生们在枯燥课本中进入到音乐的空间，使他们和英语这门语言学科产生共鸣。这种英语歌曲在高中英语听力教学中的运用，会让学生们主动的去获取所学知识，体验走向成功的喜悦，可以使他们走向一条如何学好英语的成功之路。 全文地址：www.7ctime.com/czsxjxlw/lw16788.html上一论文：简论建构主义理论指导下网络化教学