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探讨新疆中职院校汉语教学改变和发展

最后更新时间:2024-02-27 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31479 浏览:144682
论文导读:
[摘 要] 新疆汉语教学是面向自治区维吾尔族等少数民族学生开展的第二语言教学,对于学生个人素质的提升、新疆的经济和文化进步和民族团结都有着重要的作用。进入新世纪后,包含中职院校在内的众多层级的学校,都对汉语教学进行了改革和完善,使其真正发挥出了应有的价值和作用。鉴于此,本文以喀什艺术学校为例,对汉语教学的转变和发展进行了具体的分析。
[关键词] 新疆中职院校;汉语教学;转变和发展;研究·分析

一、新疆中职院校汉语教学曾经存在的理由

1、教学目标方面

目标是行动的先导,目标一旦树立之后,所有的工作都应该围绕着目标的实现而展开。作为新疆中职院校的汉语教学来说,也应该把目标的树立放在首要位置。但是从实际情况来看,包含笔者所在院校的多所学校,都没有树立起一个正确和明晰的目标。即为什么要开展汉语教学?通过这门教学达到怎样的目的?通过怎样的努力去实现的这一目的?由于目标上的不明确,使多数学校的汉语教学都陷入了一种应付、浮躁的状态中。从教师教到学生学,看似是按部就班的教学进行,实际上教学质量并不高。所以要先树立起一个正确的目标,然后朝着目标的实现而努力,才能真正体现出教学的价值和作用。

2、教学模式方面

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。传统的汉语教学中,基本的教学方式就是讲师台上讲,学生台下听,讲完了就是完成了教学任务。这种以知识和技能为主要教学目的教学方式,既不符合现代教育的要求,也没有体现出汉语教学的实际特点。在整个教学过程中,教师是教学的主体,而学生则被当成了一个被动接受知识灌输的容器,学习的主动性无从激发,教学质量也受到了负面的影响。

3、教学手段方面

受到多个理由的影响,之前的新疆中职院校汉语教学中,教学手段是较为单一的,基本上还是板书为主。在教育技术飞速发展的今天,这种教学手段已经凸显出了其落后性的一面,没有体现出教学手段在营造良好教学氛围、构建和谐师生关系等多方面的积极作用,严重制约了教学质量的提升。虽然教师有意要打破这种传统,但是却没有相关人、财、物的支持,为了保证教学的正常运转,无奈之下只能延续目前状况。

4、师资建设方面

在之前的教学中,很多学校的领导都片面的认为,给少数民族的学生上汉语课是一件很容易的事情,只要教师自己具备汉语的听说读写能力,就能够胜任这项教学的需要。在这种观念的影响下和汉语教师数量不足的情况下,很多汉语水平较好的老师就被委派担任了汉语教师。这无疑是一种认知观上的偏差,既缺乏对一般师资建设正确的认知和了解,也没有认识到新疆中职院校汉语教学本身的特殊性。由此带来的后果则是教师和学生对这门教学的轻视,教学质量的提升也就无从谈起。

二、新疆中职院校汉语教学的转变和发展

1、教学目标的转变和发展

笔者所在的喀什艺术学校,通过对学校自身情况和学生现有水平的调研,以国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设为契机,对教学的目标予以了重新的树立,即中职院校的汉语教学目标在于,通过汉语知识和汉语技能的强化教学,使学生在汉语的听说读写方面,尤其是听和说方面取得很大的进步,达到一定的标准,为学生进入专业学习打下坚实的汉语基础。这一教学的目标的树立,是符合中职院校学生实际特点的。在这一目标的指引下,也对教学进行了一系列调整。比如始终坚持应用性原则。在教学中转变了之前片面注重知识和技能掌握的状况,更加注重学生对汉语的应用,引导和鼓励学生用汉语进行交际,既体现出了汉语教学的价值,也让学生感受到了这门课程的重要性。又比如坚持因人而异的原则。因为每一个学生的汉语基础是各不相同的,所以教师在集体授课的基础上,也对个别教学有着足够的重视,通过集体和个别的结合,使每一个学生都获得了相应的提高。也正是在这一教学目标的引领下,整个学校汉语教学始终处于一个完善和发展的状态中。

2、教学模式的转变和发展

近年来,在基础教育改革的大背景下,在国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设的要求下,笔者所在的喀什艺术学校也对汉语教学模式的革新做出了大量的探索,一些新型教学模式已经在教学中运用的较为成熟,也收到了令人满意的教学效果。如对话模式。这是一种在全世界范围内受到普遍好的新型教学模式,主张师生在一个平等、、和谐的氛围中,通过对话、讨论的形式来获得知识和技能,十分适用于语言类教学。在教学过程中,教师可以将一些教学内容放手让学生进行讨论,每一个学生都有表达自己看法的机会,且他们的每一句发言都将得到教师和其它学生的认真倾听,既满足了学生的表达,还拉近了师生和生生之间的关系。又比如合作教学模式。其主张利用合作的形式来获得知识和技能,对于培养学生的群体合作精神和能力有着重要的作用。教师将学生划分为若干个小组,为小组分配相同或不同的学习任务,小组成员分别负责不同类型任务的完成。教师则在整个过程中担任协作者的角色,负责一些突发或困难事件的解决,保证各个小组的学习顺利向前进行,并在最后做出合理的评价。既包含对整个小组的评价,也包含对小组成员的的评价,继而使合作学习获得圆满的成功。通过这些新型教学模式的运用,让学生真正成为了学习的主人,激发了学生的积极性和主动性,从而获得了教学质量的提高。

3、教学手段的转变和发展

进入新世纪后,随着办学条件的改善,众多学校也对教学设施进行了全面的更新,这也为教学手段的变革提出了充分的基础。以喀什艺术学校为例,在国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设中,有步骤、分阶段的推广了多媒体教学技术的运用。第一个阶段中,有三分之一的课程使用多媒体授课,以帮助教师和学生了解和适应这种教学手段;第二个阶段中,有三分之二课程使用多媒体授课,以帮助教师和学生掌握和熟悉这种教学手段;而在第三个阶段中,则全部使用多媒体授课,使利用现代化技术进行教学成为了汉语教学中主流。由此带来的积极效果也是显而易见的。比如在词汇教学中,对于一些多义或抽象的词汇,在传统教学中,教师多通过板书和身体、手势语言等进行讲解,教师自认为已经讲得很清楚,但是学生因为和教论文导读:·热合曼,新疆喀什艺术学校,研究方向:职业教育。上一页12
师之间的思维差异,所以并没有完全听懂。而在多媒体技术的帮助下,教师就可以借助于图片、影像等方式,将词语的含义以更加多元的方式传递给学生,高效达到了感知和理解语言新疆中职院校汉语教学的改变和发展由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.的目的。除了词汇教学,在听力、阅读、口语和语法等多方面的教学中,都可以借助于多媒体技术实现更好的教学效果。而且除了教学质量的提升之外,多媒体技术的运用,还营造出了一个良好的教学氛围,增强了师生之间的互动和交流,这些都是传统的教学手段所远不能及的。

4、师资建设的转变和发展

教师是教学中的主导力量,其重要作用是毋庸置疑的。近年来,笔者所在喀什艺术学校,也对汉语教学的师资建设予以了高度的重视,志在打造出一只专业的、高水平的汉语教学师资队伍,借国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设的契机,从多个方面大力推进了师资建设。首先是培养和发展学科带头人。以一些青年骨干教师为主要力量,在教学和科研方面给予他们全方位的支持,将他们培养成为学科带头人,在他们带动下,逐渐形成一只专业化的师资队伍;其次是鼓励教师的个人发展。学校安排了专项资金,鼓励教师通过外出进修等方式的个人发展,同时展开各种培训,使教师的教学能力得到了充分的提高;最后是重视教师的科研工作。学校制定了专门的科研奖励计划,以此来充分鼓励教师进行科学研究,通过科研,将一些研究成果及时的运用于教学中,使教学质量得到了本质的提升。可以看出,喀什艺术学校真正将师资建设视为了教学改革和发展中的一个环节,通过该环节的完善,使汉语教学有了最为坚实的保障。
综上所述,近年来,伴随着新疆各地对汉语教学重视的不断提升,汉语教学也迎来了新的突破,我们也欣喜的看到,学生们在掌握了熟练的汉语技能之后,有了更为广阔的发展空间,并由此带来了经济、政治、文化等多方面的进步和发展,真正体现出了这门教学的价值和作用。所以要在现有的基础上百尺竿头,更进一步。也只有在所有人的共同努力下,各司其职,各负其责,扎实深入的开展好工作,新疆的汉语教学才能获得更大的收获。
参考文献:
[1]陆俭明.当前的汉语教学更需冷静深思与科研引航[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版).2010(02).
[2]宋赴前.HSK与新疆汉语教学[J].中国民族教育.1998(02).
[3]魏秀兰.浅谈对新疆汉语教学的几点深思[J].和田师范专科学校学报.2007(01).
作者简介:阿那古力·热合曼,新疆喀什艺术学校,研究方向:职业教育。