分析新课改背景下谈中学互动英语教学

论文导读：使学生的自学能力得到培养，长期的积累与训练，能不断扩大学生的视野，丰富学生的英语知识，养成自学英语的良好习惯。总之，互动给英语教学带来了活力，对教师和学生的素质提出了更高的要求，我们必须不断努力探索和钻研互动教学的理念，关注和尊重学生的需求和实际，摸索出符合学生发展的适用的教学策略，使每个学生都可以得到最
新课程改革后，互动教学就开始在英语教学中盛行开来，但很多教师对互动教学的理解不透彻。因此，在英语教学中如何进行互动教学则是现在英语教学中一个亟待解决的理由，笔者在该文中将从互动教学的定义开始着手，结合自身多年的教学经验，谈谈如何在英语教学中进行互动教学的优势及策略。

一、互动英语教学激发学生学习兴趣

1.师生互动，以教材为依托，需要学生的兴趣点。

教师应充分挖掘教材，搜集教材中可以在课堂教学中发挥的兴趣点，在课堂教学中围绕兴趣点启发诱惑，突出教学内容的“新”、“趣”，激发学生好奇心，吸引学生注意力，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，这样学生会积极主动地参与教学活动。

2.在教学中，教师要充分发挥体态语的特殊功能。

在教学时，如果教师能充分利用丰富的面部表情及身体语言，有意识地创造语言环境，不但可以把新知识生动地传授给学生，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和兴趣，而且可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和兴趣，可以使学生在接受新语言知识的同时，获得更加生动直观的形象，促使对知识的理解和掌握。

二、互动英语教学培养学生学习意识

1.参与意识和竞争。

在英语教学活动中有许多属于竞赛型的互动活动，这种竞赛形成灵活多样，气氛欢快活跃，众人积极参与，激烈竞争。学生就很自觉地将自己融入了学习的氛围，并跃跃欲试，一决高下。比如在教授重点句型时，可以借助连锁式教授。要求学生按一定次序（比如横行从左向右，或纵排从前往后）进行快速的不间断的问答。教师要求A提问B回答，接下来B提问C回答，以此类推。A可以是一名同学，也可以是一行、一排、一组、或几行，几排、几组同学。比如在教学方位介词时，教师把某个实物放在不同的位置，让学生进行下面的操练。
A：where is lucy's bag？
B：It is 0n the desk，
B：where is lucy's bag？
C：It is behind ber chair.
C：where is lucy's bag？
D：It's under the desk.
D：where is lucy's bag？

2.互动能够增强学生的合作探究意识。

在教学中，对话和讨论式的教学互动可以体现学生的合作意识。对话中运用的实物、图片、情景英文歌曲的演唱进行交流，组与组之间进行竞赛。任何一个人努力，都会影响本组的成绩，所以大家都积极相互配合。这无意中就培养了他们的合作意识，讨论时的小组互动，对疑问的知识点或不同的表达方式进行讨论，充分发表个人的意见。在这个过程中，学生既练习了使用英语又交流了对理由的看法。这种气氛也影响了一些性格内向的学生。经过几次尝试，学生对英语的兴趣提高了，对语言的领悟能力增强了，更重要的是学生之间的关系更加融洽了，他们懂得了与人合作的重要性以及如何与人合作。

三、互动英语学习促使学生形成良好的习惯

1.语言交际能力。

从真正作用上讲，外语并不是教会的，学生要想自由运用外语进行交际，必须通过大量的语言输入，反复操练和实际运用才能获得。这就要求教师在课堂教学中，结合学生的实际情况，创设语言情境，为学生提供和创造良好的语言环境，为他们提供交流、对话的机会，激发学生说的，使学生互动起来，从而提高学生的口语表达水平。

2.自我学习能力的培养。

在教授新单词的过程中，要求学生在课前搜集与新单词相关的词组、谚语、口语，教完新单词后，让学生在小组内进行比赛，看谁找的包含新单词的词组、谚语、口语多，谁表达的最好。通过生生互动，使学生的自学能力得到培养，长期的积累与训练，能不断扩大学生的视野，丰富学生的英语知识，养成自学英语的良好习惯。
总之，互动给英语教学带来了活力，对教师和学生的素质提出了更高的要求，我们必须不断努力探索和钻研互动教学的理念，关注和尊重学生的需求和实际，摸索出符合学生发展的适用的教学策略，使每个学生都可以得到最大限度的发展。
作者单位 陕西省丹凤县武关中学
编辑 张晓楠 全文地址：www.7ctime.com/czswjxlw/lw21205.html上一论文：探讨成果展示法在高职课堂货物学教学中的运用