阐释初中数学教学中实践和困惑解答对策

论文导读：实践操作，给学生深思和交流的空间，给学生提出很多创造性的理由，给学生创造实践、试验等学习过程，引导学生自主探索和交流，深化学生积累知识，重视学生的学习归纳和策略总结，4、重视学生数学知识的形成和运用过程，实现学生不同发展的要求数学教科书中的数学知识的学习过程很重要，学生应该创造理由情境，重视理由研究，给
初中数学教师为了实现数学学习和交流，可以给学生提出一些启发性的理由，重视设计和制作，试验和研究，教育学生实现自主探索和交流，深化学生的认识，重视教学法则和策略的训练，教育学生学会描述概念，重视学生的回顾和深思，重视总的知识的复习工作，教育学生学会深思和研究，理解知识，形成自己的认知结构。教师应该重视知识的形成和运用过程，实现学生发展的需求，教育学生学会累积知识，形成对理由的理解和把握，教育学生学会运用新课程改革的知识进行教学实践活动。教师在教学中应该重视教学改革，抓好教学实践，学习理论，深入探索，解决教学中的困惑。

一、更新教学观念，重视教学理念

数学教师应该重视人们对客观世界的把握，教育我们学会定量刻画，学会抽象解决理由，学会概括，学会运用策略和知识，进行广泛的运用，科学运用好学习工具。数学学习为学科教学提供了策略、语言和策略，形成了知识基础。数学是文化，组成着思想、内容和策略的基础。数学教学的教学目标推动着学生的全面可持续性发展，体现了教学的基础性、普及性和发展性，实现着数学教学面向全体学生的特点。人们应该重视数学教学，重视教会学生掌握数学知识，教育学生获得不同程度上的数学学习成绩的提高。

二、对数学新教材进行科学合理的安排

1、教师应该为学生数学学习创造条件

数学教师应该抓住数学教科书的特点，摸清楚数学教学的轨迹，为学生创造数学学习的起点，教育学生创造数学学习的情境，通过数学探索和实践活动，进行广泛的交流，教育学生获得发展和进步。

2、给学生创造生动活泼的具有挑战作用的材料

教科书给学生创造了丰富的教学环境，教师应该创造真实的环境，提供生动的数学理由，实现数学教学情境和学生学习生活的联系，实现学生数学化的学习过程。

3、为学生创造探索、交流和合作的场地

教科书给学生提供学习素材，教师应该重视学生的知识积累和生活经验的累积，进行大量的实践操作，给学生深思和交流的空间，给学生提出很多创造性的理由，给学生创造实践、试验等学习过程，引导学生自主探索和交流，深化学生积累知识，重视学生的学习归纳和策略总结，

4、重视学生数学知识的形成和运用过程，实现学生不同发展的要求

数学教科书中的数学知识的学习过程很重要，学生应该创造理由情境，重视理由研究，给学生增加了解和学习的机会，教师应该重视理由的研究，重视开展课程内容的学习，教育学生学会运用数学，用好数学，教师和学生在阅读的栏目中可以渗透给学生数学知识，概括介绍给学生数学背景知识，数学教师在数学世界中应该重视数学科学技术知识的运用，增加一些运用的例子，有趣的例子和挑战性的理由，重视拓展数学知识，教会学生了解数学知识，研究数学知识的机会，教师可以教育学生学会运用，学会制作，学会尝初中数学教学中实践和困惑解答对策由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.试，学会满足数学学习需求，教育学生完成学习任务。

三、数学教师应该重视数学新课程的实践操作

数学教师应该重视数学新课程标准的运用，实施数学新教材的研究和学习，教育学生深刻认识到数学教学活动的本质，实现数学教学活动，教师可以实现师生之间、学生之间相互交往和互动，实现着共同发展，数学教学应从学生的实际情况出发，创造实现学生自主学习的空间，引导学生进行实践和深思，实现探索和交流，教育学生获得知识，形成技能，发现学生的思维活动，教育学生学习，推动学生在教师的引导中实现生动活泼的主动的学习过程，创造学生个性的空间，教师应该发扬学生学习的精神，创造学生积极主动的组织和引导、合作者，激发学生学习的能力，鼓励学生进行创造，重视数学概念和数学思想策略的运用，实现数学螺旋上升的过程，重视教育学生创造性地使用教材，积极运用和研究教学资源，给学生更丰富的学习材料，重视学生的个体差异，实现有差异性的教学过程，教育学生获得全面充分的发展，实现着学生相互的联系和交流，重视现代教育方式的运用，充分合理地运用多媒体教学工具，充分提高教学效益，可以教育学生获得可以灵活运用的各种知识，提高教学效果。 全文地址：www.7ctime.com/czswjxlw/lw14670.html上一论文：对于教学落差：理由与行动