研讨中等职业学校实训教学滞后目前状况与应策略略

论文导读：
摘要：实训教学是培养学生基本能力和技能的重要途径。目前中等职业学校实训教学普遍滞后，本文究其理由主要有五个方面。一是教师思想认识的偏差，二是实验员缺乏主观能动性，三是实训设备普遍滞后，四是实训教学师资队伍不足，五是实训教学管理不够完善。针对上述实训教学滞后的理由，本文从四大方面论述了学校在实训教学中的应策略略。一是提高认识，转变观念；二是加强实训教学管理，确保实训教学质量；三是切实加强实训教师队伍的建设；四是加强实训教育的力度，创新实训教育的模式。理由分析实实在在，应策略略切实可行。
关键词：职业学校 实训教学滞后 应策略略
中等职业教育是我国教育体系的重要部分，是重在提高国民素质，增加民族产业发展实力，提升国家核心竞争力，构造和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。多年来学校坚持科学发展观为统领，把培养企业技能人才作为办学的出发点，专业设置面向社会需求，服务地方经济，把培养学生劳动技能和职业技术素养，养成良好的劳动品德和行为习惯，培养学生的创新精神和实践能力作为培养目标，为社会输送一批又一批的有文化会技能的劳动大军。然而，从学校教育目前状况及毕业生技能素养，不难发现职业学校教学方向有偏差，重理论轻实践，学生学习积极性不高，社会对学生认可度在减退等等，困扰和制约职业学校教育继续发展。适应社会需求，明确办学目标，紧跟时展的步伐，使我们的学生走出校门之后立得牢，干得好，成为每位职教工作者深思和探索的课题。

一、实训教学滞后的理由分析

(一)教师思想认识的偏差

困扰学校实训教育发展的理由，包括部分教师的思想认识理由。实训教学组织和管理难度大，教学过程复杂，劳动强度大，且耗资耗材，安全责任重等等。学校教务处对各学科的实训教学开出率没有作明确的要求，实训教学又缺乏有效的监督和考评机制。这就导致部分教师对部分学科进行的实训教学仅仅是做做样子，走走过场。对有升学方向的高职班，文化基础知识和专业理论是重点，所以沿袭的是传统的普通高中的教育模式，实训教育只能分散学生精力，影响高考发挥，对不能考入高职院校的部分学生，成了职业教学中的盲点。

(二)实验实训室管理队伍薄弱，工作热情不高

学校将实验员作为教辅人员对待，正常培训、学习、进修机会较少，学校评优评先无望，社会地位低。所以，教师普遍都不喜欢从事这项工作。学校也有意识地把教育能力低、身体差、年龄大等安排到实验（训）岗位。实训室管理人员工作能力低、工作积极性不高，无疑给学校实训教学拖了后腿。

(三)实训设备普遍滞后

对于职业学校来说，一个专业的设置，势必配置相应的实训教学设备，为学生提供实训学习的条件，掌握相应的劳动技能。社会的进步，技术的不断更新，使实训教学设备跟不上现实发展的步伐，存在着实训教学与现实脱节的理由。例如，我校建筑专业的部分教学，实训设备均是十多年前购置的，为学校专业的发展发挥了很大的作用。但是随着建筑工程机械的不断革新，建筑材料的优化，工程定额的改善，学校现有实训设备已不能适用于现有的实训教学。这就存在着学生毕业走入社会之后，对部分新的机械设备一无所知的状况。

(四)实训教学师资队伍不足

从学校目前情况看，专业课教师的师资队伍建设是受重视的。教师的学历、职称不断提升。“双师型”教师比例数也逐渐增大，为学校教学提供了切实可行的保证。但从执教质量和实训教训目前状况看，还存在不少理由：
1.随着专业知识的不断扩容，有部分教师并非专业对口，凭借短期培训或自学成才，担任起专业课教学任务，实训指导教师的工作。年复一年，无暇知识更新，跟不上日新月异的科技发展步伐，对新知识、新机械仪器缺乏学习实训机会。教师表现在实训当前自身技能不足，对学生督促指导力度不够，使不少学生逃避实训练习，玩游戏、讲空话，久而久之，实训课成了摆设，夯实基础，掌握技能难免成为空话。
2.多数青年教师都是“学校到学校”，缺乏实际操作经验，动手能力差，教学效果可想而知。目前，学校对部分学科的实训教学成果没有考评指中等职业学校实训教学的滞后目前状况与应策略略由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.标，重理论轻实训无意之中成为很自然的事了。

(五)实训教学管理不够完善

多年来，学校承担一定的社会责任，一再放低招生条件，为使有更多的初中毕业生进入中职学校学文化、学技能，掌握一技之长，安身立命。
1.部分学生基础知识较差。有为数不少的学生文化基础知识差，纪律观念弱，到校学习也是迫于家长和社会压力，所以到校后，学习主动性、自觉性缺乏，自我制约能力差。到实训工场更是放松束缚，散漫本性暴露无遗。学校要求学生按常规，严格遵守实训常规，严格遵守实训守则难度较大。更何况实训期间的安全理由，工场物品的有序整理，工场内外的卫生工作也是要重点规范的理由。
2.部分教师责任心欠强。部分教师实训课前没有到实训工场认真准备，组织安排没章法，实训目的不明确，以致学生打闹串岗，打瞌睡玩游戏，达不到实训效果。也有部分教师组织能力弱，不能制约、引导学生按实训要求进行操作，实训课成了放羊式的自由活动。教师自身动手能力低下，不能为学生答疑排故，实训效果可想而知。

二、学校在实训教学中的应策略略

面对不断改革、发展、创新的职业教育形式，查漏补缺势在必行。针对上述实训教学滞后的理由分析，借学校争创国家级示范职校的契机，为解决实训教学中存在的理由提供了良好的有利条件，特提出实训教学中的应策略略的几点意见和倡议。

(一)提高认识，转变观念

职业学校培养目标是培养生产第一线懂技术会操作的劳动工人。正确定位，摆正教育对象的位置，才能积极配合学校，引导教育学生勤奋训练，刻苦学习，掌握基本技能，同时要使学生认识到在社会发展中需要不同层次人才，工作无高低贵贱之分。只要在工作中付出辛劳，得到大家的认可，这就是自己的价值所在。中等职业学校实训教学的滞后目前状况与应策略略由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助. 全文地址：www.7ctime.com/czlsjxlw/lw36116.html上一论文：探讨新教学理论下对课堂教学的几点感悟