论中学历史教育中学生科学精神培养

论文导读：——从“主体思维”到“关系思维”;教育理论与实践;、赵亚夫;追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能;课程.教材.教法;、孙倩,任事平;从一个问卷调查中分析中国青少年科学精神教育的目前状况;科学与无神论;、张增强,张桂芳,张静;实施素质教育深化中学历史教学改革;历史教学;、肖川;教育必须关注完整的人的发原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
中学历史教育中学生的科学精神培养论文相关文献赵明静;在历史教学中培养科学精神[J];北京教育(普教版);、唐子凡-历史教学中科学素养培养的教学策略[J];甘肃教育;、李金钟;崔乃忠;赵淑梅-中学生科学精神的缺失与培养[J];教学与管理;、孙倩,任事平;从一个问卷调查中分析中国青少年科学精神教育的目前状况[J];科学与无神论;、吴家德-弘扬科学精神,提高我国国民素质[J];科学与无神论;、任琍-中学历史教学加强科学教育的研究与实践[J];历史教学理由;、谭晓泽-历史教学怎样培养科学精神[J];历史教学(中学版);、刘华杰;“科学精神”语义分析[J];与科学;、张岳坤;展示历史学科功能落实素质教育目标[J];宁波教育学院学报;、曾祥容-让历史教学闪耀科学精神的光辉[J];四川教育; 中国硕士学位论文全文数据库前1条 于笑梅;初中历史教学与学生科学精神的培养[D];东北师范大学;刊全文数据库王越旺-中学历史新课改与高师历史教学[J];保定学院学报;、李杏娟-地理知识在历史教学中的运用[J];北方文学(下半月);、许晋君-让高中历史课堂教学多一点美丽的“杂音”[J];才智;、周黎-“生”动的历史课堂才“生动”[J];才智;、叶淑敏-谈历史教学中的德育渗透[J];成才之路;、薛平;小教大专历史课程探究性学习初探[J];成都教育学院学报;、宋晓亮-应对深奥复杂的中学经济史疑难理由的教学策略探讨[J];教育与教学研究;、王满红-加强史料阅读教学,培养信息处理能力[J];时代教育(教育教学);、阳光宁;“综合文科教育”专业建设的实践与研究[J];池州师专学报;、汪炜杰;中学历史“理由教学法”的实施与两种学习方式的整合[J];池州师专学报; 前3条 岑兆丰;李晓彤;刘向东;郑臻荣-应用光学课程建设:忘却之后的财富[A];中国光学学会思想理论宝库——第三届中国杰出管理者年会成果汇编[C];刊全文数据库徐小军,李雪梅;青少年科学精神及其教育策略探析[J];重庆工商大学学报(社会科学版);、黄明东;学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合[J];高等师范教育研究;、武刚;国民素质与教育的使命[J];广西高教研究;1996年03期、蒋兰珍;新课程新理念新举措——让学生在学习历史中学会探索[J];教学月刊(中学版);、万伟;对话:一种新的教学精神——从“主体思维”到“关系思维”[J];教育理论与实践;、赵亚夫;追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能[J];课程.教材.教法;、孙倩,任事平;从一个问卷调查中分析中国青少年科学精神教育的目前状况[J];科学与无神论;、张增强,张桂芳,张静;实施素质教育深化中学历史教学改革[J];历史教学;、肖川;教育必须关注完整的人的发展[J];清华大学教育研究;、朱维铮;何谓“人文精神”？[J];探索与争鸣;1994年10期 前1条 李醒民-关于科学精神研究的几个理由[A];全国自然辩证法学术发展年会论文集[C];
论文目录
中文摘要3-4
Abstract4-6
目录6-7
引言7-13

(一)研究综述7-9

(二)研究本选题的作用、目的9-11

(三)中学历史教育中培养学生科学精神的必要性、可能性11-13

一、我国中学生科学精神的目前状况及理由分析13-15

(一)不容乐观的目前状况13-14

(二)中学生科学精神缺乏的理由分析14-15

二、当前中学历史教育中培养学生科学精神方面的不足15-23

(一)教科书内容错误导致科学精神缺失15-18

(二)知识传授过程单一导致科学精神缺失18-20

(三)科技成果简单罗列，缺乏创新精神的激励20-21

（四）对学生评价方式单

一、制约科学精神培养21-23

三、中学历史教育中培养学生科学精神的措施23-34

(一)任课教师：不断加强科学素养23-24

(二)教科书内容：注重科学性24-26

(三)教学策略：注重培养学生的科学精神26-30

（四）有效评价：推动科学精神培养30-34
结语34-35
参考文献35-37
致谢37
中学历史教育科学精神培养
参考文献
前4条 龚云;刊全文数据库徐小军,李雪梅;青少年科学精神及其教育策略探析[J];重庆工商大学学报(社会科学版);、黄明东;学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合[J];高等师范教育研究;、武刚;国民素质与教育的使命[J];广西高教研究;1996年03期、蒋兰珍;新课程新理念新举措——让学生在学习历史中学会探索[J];教学月刊(中学版);、万伟;对话:一种新的教学精神——从“主体思维”到“关系思维”[J];教育理论与实践;、赵亚夫;追寻历史教育的本义——兼论历史课程标准的功能[J];课程.教材.教法;、孙倩,任事平;从一个问卷调查中分析中国青少年科学精神教育的目前状况[J];科学与无神论;、张增强,张桂芳,张静;实施素质教育深化中学历史教学改革[J];历史教学;、肖川;教育必须关注完整的人的发展[J];清华大学教育研究;、朱维铮;何谓“人文精神”？[J];探索与争鸣;1994年10期 前1条 李醒民-关于科学精神研究的几个理由[A];刊全文数据库刘淑芳-中学历史教育中再现人文精神[J];科学大众;、程寿明;探索历史教育“点金术”的佳作——读《历史教育策略论》[J];江西教育科研;1993年04期、曹家骜,孔繁刚,周靖;新世纪的中学历史教育——历史教学改革师生谈[J];中学历史教学参考;、金冲及-中学历史教育:作用深远的大事[J];课程.教材.教法;、于静;浅评我国中学历史教育目前状况[J];中学历史教学参考;、;对话:孩子们为何不爱上历史课[J];看历史;、李颖;中学历史教育与人文素质的培养[J];历史教学理由;、王晓芳-中学历史教育的叙事品格[J];中学历史教学研究;、赵亚夫;赵亚夫-我的新论文导读：的德育功能;驻马店日报;、本报评论员孙德宏;关于人文精神和科学精神;工人日报;、南冰（作者单位：湖北二支队）;铸牢科学精神支柱;人民;、本报记者王凌云;让科学精神滋润孩子的心田;市场报;、李忱;王选的科学精神;人民日报;、本报评论员;科学精神引领灾后重建;中国电力报;、汤寿根;科学精神是人类赖以存活原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
历史教育主张(一)[J];中学历史教学参考;、赵亚夫;个性·创造性:新世纪中学历史教育的核心(续四)[J];中学历史教学参考; 李涵-用科学精神统率儿童戏剧工作——宋庆龄和儿童戏剧[A];宋庆龄与二十世纪学术研讨会文集[C];中国现代化研究论坛论文集[C]; 中国重要报纸全文数据库贵州省沿河县沙子镇中学谢鸿;农村中学历史教育目前状况之我之见[N];学知报;、魏连荣上蔡一中;论中学历史教育的德育功能[N];驻马店日报;、本报评论员孙德宏;关于人文精神和科学精神[N];工人日报;、南冰（作者单位：湖北二支队）;铸牢科学精神支柱[N];人民;、本报记者王凌云;让科学精神滋润孩子的心田[N];市场报;、李忱;王选的科学精神[N];人民日报;、本报评论员;科学精神引领灾后重建[N];中国电力报;、汤寿根;科学精神是人类赖以存活和发展的一种精神[N];大众科技报;、孙倩;积极探索在青少年中宣传科学精神的途径(七)[N];大众科技报;、中国人民大学教授、博士生导师欧阳志远;内在的科学精神与外在的科研评价[N];光明日报; 中国博士学位论文全文数据库陈然;试论钱伟长的科学精神及其影响[D];上海大学;、乔延鹏;自由、理性与创新[D];吉林大学;、秦元海;论科学精神[D];复旦大学;、申咏秋;《》医学人文精神研究[D];北京中医药大学;、吕佩爱;科学精神与人文关怀[D];华东师范大学;、侯新杰;物理学史与物理教学结合的理论与实践研究[D];华东师范大学;、刘子贵;论“两种文化”矛盾与人文精神的构建[D];吉林大学;、刘雄平;文学理论的现代性追求（1928-1936）[D];暨南大学;、王建平;中国现代语境下的科学教育与人文教育融合理由研究[D];华中科技大学;、刘合行;论道德的文化价值[D];南京师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库禹天佑;中学历史教育中学生的科学精神培养研究[D];内蒙古师范大学;、韩璐璐;论中学历史教育的“生活世界”趋向[D];苏州大学;、付立芬;统一与多元：美国中学历史教育的演变[D];河北师范大学;、陶然;九七后的香港中学历史教育[D];华东师范大学;、冯素娟;赵恒烈中学历史教育思想初探[D];四川师范大学;、邵虎云;中学历史教育中的公民教育[D];湖南师范大学;、毕晓黎;中学历史教育中人文精神的培养初探[D];山东师范大学;、林红专;社会史视角与中学历史教育的革新[D];福建师范大学;、曹歆佳;1981—我国中学历史教育研究情况论析[D];上海师范大学;、杨志龙;中学历史教育与学校德育实效性初探[D];湖南师范大学;