论Photoshop课程在动漫中教学方法

论文导读：
摘 要：Photoshop作为图像处理软件，是一个迄今为止使用范围最广泛、功能强大的图像合成处理软件。结合多年教学经验，分析动漫专业教学中与传统教学策略的冲突点，进而提出了解决理由和平衡矛盾的可行性倡议，借以提高动漫专业Photoshop课程的教学效果。
关键词：Photoshop；设计；动漫；教学策略
Photoshop是Adobe公司最有名的图像处理软件之一，是一个迄今为止使用范围最广泛且功能强大的图像处理软件。该软件因为操作性强、界面灵活简单而被设计师广泛使用，又集图像合成、色彩调整、图形设计、网页制作、原画设计、动画场景设计及高品质图片输出等功能于一体，将图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
然而，随着动漫行业在国家政策大力扶持下的蓬勃发展和数字技术快速发展，设计软件的更新速率也得到了不断提高，在我国高校的动漫专业实际教学过程中，Photoshop课程的教学策略受到了传统教学模式的约束已经产生了与时展不相适应的影响，主要体现在以下几个方面：（1）对于高校不同专业的学生采用同一种授课模式、同一本教材、同一个授课计划、同一套案例素材，造成了不同专业的专业知识趋同性。这种情况一般多出现于非动漫专业教师的教学活动中，单纯地从计算机软件技术层面讲解各个工具以及各个命令的使用策略，制作与动漫专业不相符的简单的平面广告。在教学过程中，很多教师不是动漫专业出身，会以平面广告或者Photoshop课程在动漫专业中的教学方法相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.图像处理作为出发点讲解课程内容，缺少针对性和专业化的分类引导和教育，导致专业不专，学而不精。所掌握的技能与动漫公司的要求相距甚远，学生毕业后很难找到与动漫相关的工作。（2）在实训机房上机操作中，教师普遍采用的是项目驱动法，采用虚拟项目布置给学生，并且项目与项目间没有交集和衔接，缺乏联系。比如，第一周教学生用钢笔工具设计绘制卡通形象，学生掌握了钢笔工具的使用策略。第二周设计虚拟项目教学生用橡皮擦工具进行抠图练习。这两个项目独立存在，互不相干，容易导致学生学了这一节课忘记上一节课讲的知识点，学习注意力不集中，更不能举一反三、融会贯通，学生的创意设计潜能也就完全被遏制住。（3）学生的学习目的不明确，学习Photoshop不知从何下手。由于学生很少跟学校外面的社会工作环境接触，对自身未来的职业规划没有明确的方向，导致学习盲从现象，在学习过程中把握不好重、难点，缺乏学习的热情和动力。
结合笔者多年的教学经验，针对传统教学模式当中普遍存在的理由，提出动漫专业Photoshop课程教学方式的改善思路，以期提高课堂教学效率。

一、切实提高授课教师的综合水平和动漫素养

如今许多高校采用“校企合作”的模式纷纷与动漫企业合作，使教学与实际的工作内容、实际的项目相结合，让学生在学校之内能够掌握未来工作所需的能力，甚至参与具体的动漫设计项目。在师资的配备方面，学校与企业基本上有两种合作模式，一种是采取高校教师挂职锻炼的形式，动漫企业定向培训高校教师并使之快速熟练掌握企业工作能力和动漫设计素养，回学校再反哺学生。另一种是采取企业教授专业知识、高校教师教授基础知识的方式进行分工。“校企合作”的目的是实现双赢共赢，企业的目的是赚钱，学校的目的是育人。鉴于此，这种合作模式往往需要高校做出一定的牺牲，或者介绍学生去企业参加培训获得培训费，或者让企业负责完成学生的动漫考证报名、考试相关事宜，从而赚取酬劳。笔者认为治标又治本的方案是需要政府出面支持干预，并鼓励企业将“校企合作”的学校重心调整到育人层次，政府可以适当地以减免税收的形式加以提倡。然而打铁还得自身硬，高校的决策层也可以重点培养动漫专业骨干教师的业务水平，使之专业教师的设计和制作水平达到动漫行业内的专业水准，学生的课堂学习效果自然会水涨船高。

二、同一个课程对于不同专业的授课计划和教学内容必须体

现出专业性与特殊性
根据动漫专业的行业特点和分类，授课教师在教学之初要清
晰表明动漫职业领域运用Photoshop软件大体分类情况：动画类；漫画、书籍、期刊等出版物；游戏原画设计；插画设计。在学生第一次接触到Photoshop的时候，让学生观看Photoshop制作的一些项目实例，在实例展示过程中，通过展示封面设计、海报、插画、网页设计等项目展示Photoshop功能，让他们了解Photoshop在动漫专业学习中的重要作用，并现场示范制作一幅利用Photoshop软件设计的海报，这个设计过程可以让学生感受到Photoshop功能的强大，使他们初步体会到Photoshop这门课将学习到什么。为了增强学生的学习信心，同时给他们展示本校往届学生的优秀作品，从图片的整体构思、创意、色彩、整体效果等审美角度给学生进行讲解，在拓宽了学生视野的同时也给学生带来一种亲切感，使他们相信自己完成Photoshop的学习后也能进行一些复杂的动漫设计。通过这些流程让学生了解Photoshop可以做什么，动漫行业需要使用到Photoshop软件的哪些知识点。这样才能让学生对这门课程产生浓厚的学习兴趣，同时极大地提高学生学习的自信心。

三、建立科学评价机制，激发学生的学习热情

根据本课程实用性较强的特点，改革单一闭卷考核方式，不仅要关注学生对知识的理解，还要重视技能的掌握和能力素养的提高。本课程考核与评价应当坚持期末评价和平时出勤以及课堂表现情况相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合，使考核与评价有利于激发学生的学习热情，推动学生的发展，并对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励。

四、从学生自身出发，解决现实理由，从而提升学生自主学习能力

数码相机大家都不陌生，许多学生都拥有了数码相机，即使没有专业的数码相机，很多学生也拥有带数码照相功能的手机，那么我们应该怎样将它融入教学环境中来。结合这一实际情况，在教学中位图处理知识点时论文导读：
，可以将学生的生活照作为教学的实例，教师使用学生自己的照片来完成中位图处理的教学内容，学生兴趣更大，掌握起来也更快。教学中结合现实流行的图像处理风格，比如，将学生的照片处理成他们喜闻乐见的风格，从而讲解色调、曲线、色相、钢笔工具的使用策略，又或者将学生的照片进行美化处理，运用磨皮技术讲解模糊工具、羽化功能和橡皮擦的运用，并强调这些技术其实就是影楼设计师的工作范围。从实践过程来看，学生觉得这些知识能帮助他们解决生活中的实际理由，因而表现出极大的学习兴趣和学习热情。在这种学习模式和氛围熏陶中，大多数学生都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。
Photoshop软件在动漫专业中的教学策略，已经不能用传统的教学策略去教、去学，要在注重软件技术性的同时更加注重艺术性的提炼。高校教师要始终学习与市场需求为导向的新的授课理念并不断充电完善自身的业务水平。Photoshop软件的发展以及技术更新是顺应时展和市场需要的，与之相对应的教学方式策略也应及时调整，在不断的求新求变求是中找到切实可行、有利于学生就业的教学方式，这也应当是我们教学工作者不断探寻的发展方向。
参考文献：
[1]傅立新，顾亿天，徐大鹏，等.重视基础加强实战培养高素质应用型动漫人才：动画专业人才培养适应性调查报告[J].中国大学教学，2007（5）.
[2]苗逢春.信息技术教育评价：理念与实践.北京：高等教育出版社，2003.
（作者单位 安徽财贸职业学院）
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