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谈实训教学中教学语言

最后更新时间:2024-03-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:27498 浏览:129052
论文导读:实训中,要求学生按需选择实训材料时,根据R=ρl/S,若表述为“导体的电阻与其材料有关,与其长度成正比,截面积成反比”,看起来是正确,其实不够严密,还要表明“在温度不变”这一前提条件,因为存在“超导现象”。在讲到可关断晶闸管的关断条件时若表述为:门极负脉冲使其关断则不够科学,应该强调足够大的负脉冲使其关断。教学语言
【摘 要】语言的艺术会给人们的交流起到积极的影响,在教学过程中也是如此,同样的知识点,不同的语言表述会起到不一样的效果,本文探讨了在实训教学中如何运用语言由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.艺术。
【关键词】实训教学;教学语言;语言艺术
语言是人类交流的载体,语言的艺术性会给我们的教学带来意想不到的影响。教学就是教师向学生传授科学知识和操作技能的过程,而这一过程中的传输工具也主要靠语言,因此教师为了上好每次实训课除了把握好教学过程中每个环节以外,还必须运用生动的教学语言。
不同的语言使用的地方不同,招揽顾客、推动销售用商业语言,树立良好的形象用商业语言,同样教学语言可以提高教学质量。教师只有把握教学语言特点,讲究艺术,才能把实训课讲得生动,吸引学生。老师讲得生动活泼,才能唤取学生强烈的求知欲,提高学习积极性,反之如果语言啰嗦,就会使学生听的乏味。因此,我认为教师把握教学语言的特点是非常重要的。下面就近几年在实训教学中的经验谈谈我对教学语言的认识。
1 注意科学用语
教学是课程内容和表达形式的统一表现,知识的科学性系统性决定了教学语言的科学性,所以科学性是教学语言所具有的根本属性。无论是电路的分析,还是概念的讲解,都应用词恰当,准确无误。比如,在照明线路安装实训中,要求学生按需选择实训材料时,根据R=ρl/S,若表述为“导体的电阻与其材料有关,与其长度成正比,截面积成反比”,看起来是正确,其实不够严密,还要表明“在温度不变”这一前提条件,因为存在“超导现象”。在讲到可关断晶闸管的关断条件时若表述为:门极负脉冲使其关断则不够科学,应该强调足够大的负脉冲使其关断。教学语言要在有效的培养学生的动手能力和思维能力上下功夫,但要注意科学性,不能信口开河。有时,教师往往为了讲清楚某个知识点,会用简洁的语言描述,这样能使学生了解知识的关键点,但是我们更要有宏观的眼光,注意知识的完整性和科学性,这样也能训练学生的思维更加严谨。
2 注意语言的逻辑性
在讲解实训过程时要注意条理性,环环相扣,不仅要给出结论,还要讲解过程,使整个过程在教师的引导下层层深入,这样不仅可以吸引学生,而且可以分散难点,使学生更好地理解掌握。例如,我们在讲授“Y-△降压启动制约线路”这一节时,我们可以先进行电路演示,让学生有个直观感受,引起学生的好奇心,再讲解主电路部分内容——什么是“Y”连接,什么是“△”连接,为什么说是降压启动,接着,讲述制约电路部分内容——如何实现Y-△切换,最后请学生安装调试电路。整个过程完成后,请学生自行再设计一个能实现Y-△转换的制约电路并安装。这样一环扣一环,由浅入深地讲解,既能调动学生积极性,又能完成教学目标。另外,在每个环节教师要做好引入的工作,使得各个环节能相互呼应,逻辑性的语言能让学生更好地理解知识,并且能转变为自己的知识,不再是死记硬背的知识。
3 增加语言的生动性
在实训讲解过程中所使用的语言要生动、活泼,能够吸引学生注意力,能够运用贴切的比喻,恰当的词句,将枯燥的内容讲解得妙趣横生。比如,为了说明PLC中“顺序制约是按照生产工艺预先规定的顺序,在各个输入信号的作用下,根据内部状态和时间的顺序,使生产过程中各个执行机构自动而有序地进行工作。”这一部分内容时,可以用教师检查学生课前准备为例进行说明,上课预备铃声响,教师站在讲台前是初始状态,然后检查第一个学生是第一步,检查第二个学生是第二步,以此类推,直至全部检查完毕回到讲台前。通过比喻可以将枯燥难懂的知识变的浅显易懂,使学生恍然大悟,当然比喻时还要加以必要的说明。
教学的过程可以说是知识的艺术再现过程,所使用的语言是知识的传授,技能培养的过程。这对教师提出了较高的要求,除了有专业知识和专业技能外,还要有较强的语言能力,要能把握教学语言的特点,这样才能让学生易于理解、掌握,才能让学生跟上教师的节奏,把真正该学到的知识学会并记在心里。
【参考文献】
[1]张俊峰,王庭宽.教学语言的特性与运用艺术[J].成都大学学报:教育科学版,2007(7).
[责任编辑:丁艳] 全文地址:www.7ctime.com/czhxjxlw/lw12004.html上一论文:有关于小学古文教学中五个环节的妙用