简论小学生理想教育与美育、学科教育融合实践（一）

论文导读：教学楼的核心地带，通过“播种梦想”“收获梦想”活动汇集师生色彩斑斓的梦，激励师生为追求梦想、实现梦想而不懈努力，成为师生播种梦想的地方。一颗颗小小的“梦想石”，一艘艘亲手制作的小纸船，一次次“播种梦想”活动，激励着孩子们不断努力向着更高的目标迈进，培养起孩子们对小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践（一）相
[摘 要]理想是对美好未来的设想，但这种设想必须是有根据的、可以实现的，它区别于空想与幻想。对小学生进行理想教育就是进行一种形成理想、追求理想、为实现理想奠定基础的教育。滨湖路小学进行了理想教育与美育、学科教育融合的实践研究。
[关键词]理想教育；美育；学科教育；滨湖路小学
[]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0003-06
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大理由，重点是面向全体学生、推动学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决理由的实践能力。加强理想信念教育和道德教育，推动德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……”只有以理想信念为核心进行教育，才能全面提高学生的素质，让孩子从小树立理想，确立奋斗目标，才能使他们形成完美健康的人格，为走好未来人生的道路夯实基础。

一、构建小学生理想教育的新模式

结合学校的实践与探索，对新时想教育的定位有了新的认识，通过实践性研究，构建了小学生理想教育的新模式——愿望的种子+追求的信念+学习的历练+美感的氛围+师生的互动=滨湖梦的教育。我们努力做到“实、生、美”。
“实”即更实际，就是让每个学生自己心中有一份愿景。理想教育是一种形成理想、实践追求、实现愿景的教育。对理想教育内涵有了自己的认识后，我们对滨湖路小学学校文化建设思路有了更清晰的思路，在定位于“理想教育”这一学校文化特色之后，我们不再做形式上的“提升”，而是内容上的“降低”，即真正打扎实“理想教育”这一文化特色的基石，只有让每个学生心中都有一份属于自己的愿景，让理想教育实实在在地回归学生、教师生活和校园生活，才能打造出真正作用上的富有生命力的学校文化。
“生”是更生活，让学生在自己的学习生活中自然形成。理想不是空中楼阁，并非遥不可及，理想教育与生活应是密不可分的，不能把理想与普通人的生活分开，真正的理想应该建立在真实的现实生活中，应从简单的、真实的生活中，从原汁原味的生活中一步步地扩大自己的胸怀，走进世界。就眼前而言，理想教育就是使学生懂得要好好生活，学会爱身边的人和事；就将来而言，理想教育其实就是为做一个怎样的人树立一根正确的标杆，也就是帮助师生确立正确的审美观、价值观、人生观。
“美”为更美好，让学生完全在一种赏心悦目的感觉中就接受了理想教育。通过每学期在“梦源”播种梦想、收获梦想，通过每周一晨会那充盈着“小故事大道理”的“理想大课堂”……让师生随处可见“理想”闪亮的光辉，随处可闻“理想”的教诲，让“梦开始的地方”为师生、社会所悦纳，让理想之光超越时空，渗入心灵。一系列的理想教育特色活动可触可及，不仅愉悦着学生的身心，更展示着滨湖路小学理想教育的累累硕果。

(一)“愿望的种子”——梦开始的地方

愿望是对一件事物的美好希望、设想与期待。苏霍姆林斯基说：“当学生离开校园的时候，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。”为避开愿望成为水中月、镜中花，真正从根本上保证教育的有效性，在开始接受系统教育和基础教育的小学阶段，学校应基于学生原始而自然的愿望培育理想的“种子”，成为开始播种理想的地方。让每个学生都有符合个人实际的愿望，激发学生努力和奋斗的动力，最大限度地让校园成为师生实践梦想、追逐梦想、收获梦想的精神家园。
因此，滨湖路小学将学校CI形象设定为“梦开始的地方”，鼓励学生怀揣梦想，树立目标，从而具有更为明确的方向和不断前进的动力。“梦源”是“梦开始的地方”的物化形式，它以一个写意的“梦”字烙印在教学楼的核心地带，通过“播种梦想”“收获梦想”活动汇集师生色彩斑斓的梦，激励师生为追求梦想、实现梦想而不懈努力，成为师生播种梦想的地方。一颗颗小小的“梦想石”，一艘艘亲手制作的小纸船，一次次“播种梦想”活动，激励着孩子们不断努力向着更高的目标迈进，培养起孩子们对小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践（一）相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.未来不懈追求的良好品质。在这“梦开始的地方”，师生都成了有梦的人。

(二)“追求的信念”——让我们的今天赛过昨天

信念是对某人或某事有坚信不疑的想法。在小学生中开展理想教育，要重视帮助学生坚定追求的信念，让信念充实学生的精神世界，成为其成长的催化剂，并转化为成才的动力，提升学生持续发展的内驱力。
“让我们的今天赛过昨天”是学校的校训，更是我们的核心价值观：这是滨湖人对生命的期待，是对梦想与未来的憧憬——进取、超越、非凡；这是滨湖人的信念，是对学校和自我的责任——唯真，唯善，唯美。当全体师生汇聚在一起，一遍又一遍高呼“让我们的今天赛过昨天！”时，坚定的信念与追求的油然而生。小学阶段十二次的“播种梦想”“收获梦想”活动，两百多个的“理想大课堂”里的小故事大道理，最后一次的“毕业大课堂”……无一不在反复强化、激励师生对理想信念的不懈追求。信念的追求让理想教育变得小、实、新，激励着孩子们追求一个又一个目标，实现一个又一个梦想。

(三)“学习的历练”——让梦想在勤奋中实现

学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。让学生从小拥有更多的学习经历与锻炼，旨在进一步养成学生学习好习惯，提高学生学习兴趣，使他们在宽松活泼、催人向上的环境中学习，让梦想通过勤奋得以实现，形成健康的人格品质。
“让梦想在勤奋中实现”是我们的办学理念，而培养学生良好的学习习惯是梦想得以实现的重要途径。我校根据学生实际情况制定了《南宁市滨湖路小学“小绅士”“小淑女”学习好习惯培养目标》，从“学习态度好习惯”“学习过程好习惯”“能力形成好习惯”和“学习行为好习惯”四大方面对不同年段的学生提出不同的要求，让积极的学习态度、科学的学习策略论文导读：一种习惯，提高学生学习质量，为终身学习打下良好的基础。通过卓有特色的校本课程开发，让学生在小学六年经历“静心悦读”“精心书写”“精心计算”的一层层晋级和“学习三星”一颗颗的摘取，发挥一次次的“奇思妙想”、吹奏一曲曲的“快乐口琴”、绘制一幅幅的“科幻画”……为学生成长提供了历练的平台，开拓了历练的空间，张扬
成为一种习惯，提高学生学习质量，为终身学习打下良好的基础。通过卓有特色的校本课程开发，让学生在小学六年经历“静心悦读”“精心书写”“精心计算”的一层层晋级和“学习三星”一颗颗的摘取，发挥一次次的“奇思妙想”、吹奏一曲曲的“快乐口琴”、绘制一幅幅的“科幻画”……为学生成长提供了历练的平台，开拓了历练的空间，张扬了个性与特长，推动了生命的和谐发展。小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践（一）相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践（一）由优秀论文网站{#GetFullDomain}提供,助您写好论文.