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试析在高职语文演讲教学中加强素质教育深思

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论文导读:基本策略,一是要目标明确,也就是一定要明确演讲时要表达的观点和主张,这是第一步,也是正确判断的关键;二是要有相关的知识和经验,只有这样才能对事物进行深入的分析,才能作出正确的判断,选择出真实、典型、新颖的材料;三是要拓宽思路12下一页
【摘 要】在分析加强高职素质教育的必要性和重要性基础上,提出在高职语文演讲教学中加强素质教育的途径,即利用完成演讲稿件写作、传授学生语言技巧、讲解姿态语言等时机,提升学生各方面能力素质。
【关键词】高职语文 演讲教学 素质教育
0450-9889(2014)08C-0124-02
在社会经济快速发展的今天,高职毕业生面对着越来越多的就业机会。高职生往往具有过硬的技能,因此其在大学生就业率上,一直是位居前列的。但是,随着社会行业企业的发展,企业对高职人才的需求逐渐转变,企业渴望拥有可持续发展的人员,以满足企业生产不断发展的需求。较高的综合素质是可持续发展人员的必备条件,而普遍来说,高职生的综合素质仍有待提高。那么,如何提高高职生的综合素质呢?笔者认为,在高职语文演讲教学中加强素质教育是一个有效的途径。

一、加强高职素质教育的必要性和重要性

可持续发展是指既满足当代人的需要,又不损害后代人满足需要的能力的发展。今天,可持续发展渗透到了各个领域中。企业可持续发展理论的诞生比较晚但发展相对迅速,企业在追求自我存活和永续发展的过程中,既要考虑经营目标的实现和市场地位的提高,又要在已领先的竞争领域和未来扩张的经营环境中始终保持持续的盈利增长和能力提高,保证在相当长的时间内长盛不衰。企业的可持续发展,归根结底就是人的可持续发展。
面对快速发展的社会经济,企业迫切需要综合素质高、具备可持续发展潜能的员工。在现今社会,高职生抱着靠一门技术吃饭的想法,越来越行不通。随着科学技术的发展,很多产品的生产是在流水线上完成,一个员工常年只需反复地安装1~3个工件,工作很单调、枯燥、乏味,学生在学校里训练了一两年的而获得的“硬技能”无用武之地,而员工的细心、责任、忠诚、敬业等方面的素质却尤为重要。因此,对企业文化的了解、对企业的忠诚度、团队协作精神、与人沟通能力等综合素质是企业关注的重点,也是高职生较缺乏的“软技能”。
然而,当前高职生素质目前状况并不利于他们的可持续发展,造成这种目前状况的理由如下:首先,我国应试教育的特点使作为教育主体的广大学生素质教育是断层的。众所周知,我国学生和国外学生的最大区别是,我国学生有扎实的基本功,而实践和创新能力却较为缺乏,具体体现为:在各种级别和类型的考试中,我国学生的成绩远远高于国外的学生,而在开展探究性学习时,我国的学生表现出来的却是思维不够活跃,想象力也有限。究其理由,升学压力造就应试教育,考试成绩成为学生升学的唯一指标,学校要升学率,家长希望孩子升入重点学校,学校和家长共同扮演了重分数轻素质角色。在这样机制下,受教育的主体学生就成了受害者,实践机会少,动手能力差;思想禁锢,只会机械地模仿而没有创新能力。其次,我国高职教育的发展是适应大工业生产而兴起和发展起来的,高职教育的目标是为企业一线培养高端技能型人才。高职教育三年制,比本科院校整整少了一年的在校学习时间,因此很多高职院校把握的原则就是“够用”和“适用”,轻知识重技能成了高职教育的特点。特别是面对日益严峻的就业压力,高职院校会花更多的时间在学生的实习实训上,学生接受素质教育熏陶和训练的时间少之又少。最后,对于高职生来说,入学成绩是普通高校招生的最后一个层级,这些学生的基础较差,很多学生在对自己进行定位时就确认“职业”学习,从心理上和行为上都是轻基础课重专业课,而基础课上有很多提升学生素质的内容同时也被学生忽略掉了。按道理,大学阶段学生社团种类繁多,学生自主学习时间多,学生可以充分提升自己在中小学阶段遗漏的各种素质能力,以便于将来踏入社会后能适应各种需要。高职教育的特点更促使学校和学生本人要加强素质的提升。
可见,当前高职院校加强素质教育,培养可持续发展的高技能型人才具有必要性与重要性。要加强素质教育,培养可持续发展的高技能型人才,从高职教育特殊的教育特点和教育主体出发,积极利用基础课渗透素质教育就成为一个有效途径。而语文课则是基础课的重要选择。

二、在高职语文演讲教学中加强素质教育的途径

高职语文课是针对高职院校开设的基本素质课程,通过提高学生的语文知识及人文情感基础,重点提高学生的语文能力基础,从而提升学生语文综合应用能力。高职教育很重视学生的综合能力训练,演讲是高职语文教学中的重要内容之一。一次成功的演讲,需要由三个部分组成:好的稿件、较强的口语表达能力、富有感染力的姿态语言。因此,如果能够演讲成功,演讲者的写作能力、口语表达能力、与人交流能力、观察能力、分析能力、判断能力、想象能力、应变能力和记忆能力等都会得到提高。高职院校可在语文演讲教学中渗透各种能力的教育,训练、提高学生的综合能力,提升学生的可持续发展能力。
(一)利用完成演讲稿件写作时机,提高学生收集资料、分析判断、写作等能力。一篇好的演讲稿,一是主题正确、鲜明、深刻、新颖、集中;二是材料真实、典型、新颖,论点、论据具有逻辑性,既反映客观事实又具有普遍作用,并通过联系当代大学生生活,体现时代精神;三是结构完整合理、层次分明、构思巧妙,引人入胜。能做到以上三点,必须提高学生收集材料、分析判断和写作三方面能力。
首先,提高收集资料能力的办法,是围绕主题,查找相关资料。内容上,这些资料包括与主题相关的名人警句、经典案例、成语故事、政策法规、文学常识等。要求上,收集资料一要全面,避开片面和狭隘;二要客观,避开受主观意向、态度倾向性影响。收集途径上,要拓宽收集资料的途径,可以选择书籍、报刊、在高职语文演讲教学中加强素质教育的深思相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.网络、电视等多种渠道,这样可以保证资料的深度和广度。当然,资料的收集更多地要靠平时的积累,这样需要用时方可信手拈来。其次,提高分析判断能力的基本策略,一是要目标明确,也就是一定要明确演讲时要表达的观点和主张,这是第一步,也是正确判断的关键;二是要有相关的知识和经验,只有这样才能对事物进行深入的分析,才能作出正确的判断,选择出真实、典型、新颖的材料;三是要拓宽思路论文导读:
,多角度全方位地考虑,才能更准确地把握材料,不会以偏概全。最后,提高写作能力的策略,即围绕主题材料,反复推敲,多次磨炼,掌握好能表现演讲主题的策略。一是使用开门见山法,观点亮相,冲击听众的耳膜;二是在文章的关键处用一两句概括、精辟的话,将文章主题点出来;三是围绕主题写作,时时注意点题;四是采取委婉的方式或者间接的方式来表述,主题在情节和场面中间接地暗示出来。在高职语文演讲教学中加强素质教育的深思论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.