关于中职语文教育信息化之路

论文导读：
[摘 要] 利用现代信息技术提高中职语文教学实效性，使信息技术课与中职语文实现很好的整合，即利用信息技术来提高学生的语文学习兴趣，使他们明确学习目标，并在信息技术与语文课程的整合过程中，提升中职学生的人文素养，是每一个中职语文教师都应该认真研究的理由。
[关键词] 中职语文；教育；信息化
就读中职的学生，普遍存在语文基础薄弱、学习目的不明、学习兴趣不浓、学习能力不强的理由。因而激发他们的学习兴趣，引导他们认识语文学习的重要性，培养他们的语文能力以适应求职就业的要求显得尤为重要。具有资源海量化、形式多样化、活动交互性等特性的现代信息技术，为传统语文教学注入了“源头活水”，使语文课堂更加鲜活、灵动，有效地改善了中职语文教学的状况。

一、利用网络资源，创设教学情境，激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、积极深思、探索知识的内驱力，是一种情感激发的状态，在这种状态下，学习效果显著。
中职语文教育的信息化之路由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.我们所教的中职生虽然不像幼儿园小学的学生，有很强的好奇心和求知欲。但事实证明，即使是成年人，新鲜的事物、音像图片对他们也很有吸引力。我们的学生大多是被重点高中拒之门外的，成绩不佳，学习的积极性也不高。因此，教师要想在课堂是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，首先就要在上课前几分钟把学生的注意力转移到学习上来。如何吸引学生的注意力呢？与学习内容有关的图片、文字、声音影像资料无疑是不错的选择。网络资源恰恰具备了这一特点，它具有图片、文字、声音、影像俱全的特点，化静为动，图文兼备，声情并茂，化抽象为具体，能大大激发学生的学习兴趣。

二、利用网络资源，培养学生自主合作学习的能力

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是《语文课程标准》的理念之一。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学生是学习和发展的主体。在传统的教学过程中，很多都是由教师主宰，从教学内容、教学策略、教学策略到教学步骤，学生被动地参与多。在网络环境中，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、策略、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。
例如，我们在学习曹雪芹的《林黛玉进贾府》一文教学时，我对学生做了一个调查，结果发现学生根本没有读过《红楼梦》，电视剧看过的同学也很少，甚至他们连曹雪芹是男是女都不清楚。如果我还是在课堂上侃侃而谈岂不是唱独角戏？借此机会，我得让学生补上这一课，立马下令，下节课到机房组织学生上网查询《红楼梦》及作者的相关资料。当学生坐在电脑前，便会觉得自己是学习的主人，没有陌生感，没有约束感，根据自己的意愿来学习。这样，他们有了更独立的思维空间和合作学习的机会，学生的自主精神得到了体现，教学氛围更加生动活泼。接着，学生通过上网了解到的知识，在班里进行分享交流，这个效果要比老师一味地讲好得多。在查资料的过程中，学生的自主学习能力也得到了培养。

三、利用网络资源，鼓励学生爱上阅读

阅读能力是一个人必须具备的基本能力，具有良好的阅读能力对一个人来说非常重要。古今中外，这样的例子不胜枚举。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多品德高尚的人谈话”。作为语文老师，仅仅和学生去学习课本上的文章是远远不够的，我们要鼓励学生去阅读经典文学，浸润心灵，锻炼学生的阅读实践能力，充实并保持他们健康的心灵。
随着网络时代的到来，我们的学生也被网络所包围，课余时间，用手机上网，聊天、玩游戏者不在少数。怎样利用网络让学生去阅读，需要老师的引导和配合。我们可以利用网络，开展读书交流活动。通过学习《林教头风雪山神庙》这篇文章，我利用学生对小说人物林冲的兴趣，激发学生去阅读《三国演义》的，每节课围绕一个主题人物，同学们开展讲故事比赛。同时，我还专门组织学生上了一节读书指导课，教给学生读书的策略，很快，学生利用网络读书的学生多了，视野开阔了。

四、利用网络资源，搭建师生、家长交流的平台

以多媒体和网络为代表的信息技术的飞速发展，正在转变着我们生活的环境和学习的方式。如今，电脑已经进入我们的家庭，班级的多数学生都能在家上网。网络给我们的生活带来的诸多便利，“百度一下，你就知道”成了学生的口头禅。可是，生活中我们不难发现，很多学生沉溺于网络游戏，不能自拔。家长为此也是频出狠招，断网、限制上网时间等等，但无济于事，反而让部分孩子公然和家长对抗，去网吧上网，彻夜不归。任何事物都有两面性，网络也是如此，它是一把“双刃剑”，可以推动学生的学习，也能够让学生受到不良影响，与其“截流”不如“疏导”。正确引导学生利用网络资源学习，使他们从中体会到乐趣，流连游戏的热情自然能够减少。
当今，博客、群越来越普及，它为教师、学生、家长互相学习交流搭建起了一个很好的学习平台。我们的学生，已经掌握了电脑的基本操作，我就引导学生建立自己的博客，加入我们的班级群，家长也可以建立自己的博客，方便与我交流。为了起到率先垂范的作用，我首先在教育信息网注册了我的博客，建立了我们的班级圈子。
在博客里，我写下了我工作中的点点滴滴，哪位同学进步了，我会表扬他，哪位同学生病了，我给他带去真诚的祝福和问候，那位同学思想有理由了，我给他解疑疏导。每节课，我的教学反思也会在第一时间出现在我的博客里。生活中我的喜怒哀乐、我和家人朋友相聚的美好时刻、我的自创美食，都会在我的博客中记录下来。接着，我在我的博客上开辟了学生优秀习作专栏、美文分享专栏，心理健康专栏，发表一些励志小故事，分享学生的优秀作文，学生的写作兴趣也激发起来了，每次的作文课都认真对待，期望自己的作文也能让大家学习交流。
同时，我还建立的我们的班级群，一些共性的理由可以共同交流，如果有悄悄话要和我交流，可以单独进行，在语言交流的过程中，既解决了学生的思想理由，又增进了友谊。
总之，运用信息技术提高教学效率已经成为中职语文论文导读：
教师不可回避的选择。这种效率的提高主要表在以下三个方面：其一，教学双方交流的最优化。传统的语文教学方式是平面的，信息的传播也是线条式的，教师一人面对众多学生，课堂教学双边合作交流少，学生之间的互助交流受教师的的制约几率更少。教学效果取依赖于教师管理水平的高低。而信息技术有效的改善了教学双方的合作关系，教学过程中，教师与学生、学生与学生、学生与社会应该更畅通的进行交流。其二，单位时间内信息流通量大大增加。师生尽可能使用最新、最流行、最贴近生活的、最接近实际的语文资源。学生要利用网络主动获取无限的相关知识并不断提出新理由，教师在教学中居于合作伙伴和多种理由指导者的地位。其三，也是最重要的，信息化的语文教学要利用先进的教学模式支撑。语文课堂教学中要灵活地使用多媒体信息化教学手段，与传统教学策略相结合，并采取适合于职业学校学生使用的教学策略，优化课堂教学过程，使学生学得扎实，学有所得，达到教与学的结合，只有这样才能有效地提高语文教学质量。】
参考文献：
[1]赵兵川.山西农村教师信息化教学能力发展目前状况分析[J].继续教育研究.2012（01）.
[2]李娟，张家铭.甘肃省农村中小学教师信息化教学能力发展策略研究[J].电化教育研究.2011（07）.
[3]吴伟民，李婷，杨玉洁.关于信息技术与中小学语文课程整合的再深思[J].电化教育研究.2011（06）.
作者简介：管华东（1983—），男，江西上饶，学历：本科，职称：助理讲师，研究方向：汉语言文学。