简谈对聋生开展国学教育几点做法

论文导读：诗中的物理知识。如“千里江陵一日还”一句中，我们可以知道舟行的路程为“千里”，即s=500km，用的时间为“一日”，即t=24h，这样就可以求出舟行速度。又如，“两岸猿声啼不住”一句中涉及了“声音的发生和传播”的物理知识，即猿的声带振动产生猿声，再通过空气传到人的耳朵中。再如，“轻舟已过万重山”这句诗描绘出舟中人相对于
国学经典是中华传统文化的精华，“不是博物馆里岑寂的老古董，它是中国人生生不息的长青不败的智慧，它寄托了一个将被人类的智者接受的可以实现的梦境”（范增语）。耕耘在无声世界里，从事近20年的语文教学工作，担任10余年班主任的我，喜欢国学，一心想让有着严重言语障碍的我的学生也同样认识国学，喜欢国学，接受国学教育。在聋生中开展国学经典诵读活动，不仅有利于弘扬优秀的传统文化，增长知识，涵养性情，提高修养，更是为了补偿听觉缺陷，培养学生的语感。

一、把握契机，经典诵读要有度

前段时间，在各中小学刮起了经典诵读之风，而且愈刮愈烈，大有“山雨欲来风满楼”之势。对此，教育专家提出了质疑，我也有所疑问。国学教育不是摆场子，走形式，而是要扎扎实实以求教育实效，那种传统文化满天飞的做法，只能水过地皮湿。教育也不是一蹴而就的事情，灌输不是策略。国学教育要找准契机，循序渐进，方能润物无声。具体来说，教师应做到以下几点。
1.引导学生对诗词进行分类诵读。比如，春天来了，搜集并背诵描写春天的诗句；学习了有关母爱的课文以后，开展“伟大的母爱”诗词诵读活动；进行了感恩教育后，趁热打铁让学生从《三字经》中选背有关“孝道、感恩”的语句；下雪了，给学生推荐有关雪景的诗词佳句；借“中秋节”“清明节”等传统节日开展主题经典诵读活动等。聋生知识面窄，理解能力差，因此诵读国学经典不应是盲目的、泛滥的，而应有情景、有主题，这样对培养学生语感以及理解诗词内容有很好的效果，从而能真正起到弘扬传统文化，提高人文素养的作用。
2.以传统美德故事美化学生心灵。在经典诵读的基础上，教师可利用走廊壁画、楼梯空间、校园文化墙等平台，采取班会、德育课、队会等多种形式宣讲一些通俗易懂的传统美德故事，如“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”“匡衡凿壁借光”“车胤囊萤苦学”等。这样可以引导学生养成良好的基本道德素质和行为习惯， 使学生了解源远流长的中华传统文化所蕴含的丰富内容，培养学生的气度和涵养。

二、情境体验，诗词教学要得法

如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让聋生也能领略国学的精华呢？我认为，对于听障学生而言，莫过于情境体验。情境体验教学是指在教学过程中教师创设形象、生动的教学情境以及生活、社会中的情境，让学生融入到教学内容中去感悟生活。这就要求教师在教学中必须给国学元素注入现代教育技术和手段。如借助多媒体辅助教学以图文并茂的形式解读诗情画意，让学生在逼真的环境里追思古人，陶冶性情。
例如，在《江上渔者》的教学中，教师用“波涛汹涌的大海上一叶扁舟若隐若现”来帮助聋生理解“江上一叶舟，出没风波里”这句话，从而使学生体味到渔人的艰辛。又如，在学习了《白雪歌送武判官归京》《望天门山》之后，教师可让学生根据诗句内容完成画文同步作业，这样画中有诗，诗中有画，极大提高了学生学习诗词的兴趣。再如，每逢春节，家家户户都要精选大红春联贴于门上。春联它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的传统文化典范。同时，它的历史渊源也是很好的教育素材。于是，每接一个新班，我都要布置一份特殊的实践性作业：搜集春联。学生搜集回来的成果清晰地告诉我他们有多么喜欢这份作业，而且展示交流春联成了国学教育主题班会的“保留节目”。

三、筑就“中国梦”，国学弘扬要有责

1.“中国梦”与国学精髓息息相关。人都会做梦，百余年来，中国人做了无数的梦，其中有一个梦就叫做国学梦。中国梦与中国文化紧密相连，正如范曾老先生对于“中国梦”作用的阐释：“中国梦”是“大道之行也，天下为公” 之梦，是“讲信修睦” 之梦，是“和而不同”之梦。实现中国梦，必须弘扬国学精神，汲取国学力量，充分挖掘和汲取中华优秀传统文化的宝贵资源。“国家兴亡，匹夫有责”的爱国精神，“先天下之忧而忧”的忧患意识，“民为贵，君为轻”的民本思想，“仁者爱人”“为政以德”的仁政文化，“出污泥而不染”的高洁品质等国学精华无不闪烁着“中国梦”正能量的熠熠光辉。
2.国学教育与学科教学密不可分。国学教育不是语文教师的专利，它是每一位学科教师的共同责任。例如，有位物理教师把国学经典搬进了课堂，从古诗词中挖掘物理知识。在教学中，他将《早发白帝城》引入了课堂，并挖掘了诗中的物理知识。如“千里江陵一日还”一句中，我们可以知道舟行的路程为“千里”，即s= 500km，用的时间为“一日”，即t=24h，这样就可以求出舟行速度。又如，“两岸猿声啼不住”一句中涉及了“声音的发生和传播”的物理知识，即猿的声带振动产生猿声，再通过空气传到人的耳朵中。再如，“轻舟已过万重山”这句诗描绘出舟中人相对于高山位置不断变化，以高山为参照物，山是静止的，舟是运动的。
总之，弘扬国学是一项艰巨的任务，传统美德教育是个系统工程，人格的养成和情操的陶冶需要学校每一位教育工作者全力参与，共同营造浓厚的人文氛围，使受教育者感受到亲切永恒的人文关怀。对教师而言，其言行首先要具有传统美德修养，然后才能以自己的人格魅力去引导、启迪、感染学生，正所谓“己所不欲，勿施于人”。
参考文献：
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[2]陈燕红.浅论国学与教育现代化的若干理由[J].福建论坛：人文社会科学版，2007（S对聋生开展国学教育的几点做法由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.1）.
[3]李中华.理性看待“国学阅读热”或“国学热”现象[J].教师博览，2010（12）.
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