浅论独立学院贫困生感恩教育路径

论文导读：每一位贫困生，学会运用大学生的表达方式与之沟通，增加交流的机会，促使感情的融合，在深入细致的工作中诠释对他们的“爱”与“奉献”，消除贫困大学生的心理隔阂，开启他们的情感大门。最后，通过同学情，塑造“有爱互助”的校园环境，同学之间真诚平等的情感交流有助于帮助贫困生心理脱贫，提升贫困生的归属感，进而产生社会价值感。原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要 感恩教育是高校思想政治教育中一个重要而又被长期忽视的理由，针对贫困大学生进行感恩教育尤为重要。通过感恩教育，帮助他们理性看待贫困，学会知恩、感恩、报恩。
关键词 独立学院 贫困大学生 感恩教育
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贫困生是独立学院中一个庞大的学生群体，由于独立学院的高额学费普通工薪阶层、农村家庭难以承担，经学校认定的贫困生比例在逐年增加，目前，国家对贫困生主要是以奖、助、补、勤、贷等形式进行物质帮困，在学生中造成一定的负性情绪和价值观念的偏差。主要表现在：
（1）学生获资助后产生“等、靠、要”的惰性思想，觉得助学金来的非常容易，努力学习获得的奖学金金额远小于助学金，助长他们不劳而获的心理，更有甚者在受资助后，觉得理所当然，若某次没有获得资助就来跟老师要。（2）学生获资助后不懂回馈社会，在红会捐款或者学校发起的捐款活动中表现淡漠，不能伸起援助之手。（3）学生获资助后因高度的敏感和自尊，产生自卑心理，心理压力大，承受能力差，焦虑感重，思维方式偏执和极端化等。
感恩教育是帮助贫困大学生实现心理脱贫的重要途径，通过感恩教育，让他们学会知恩，感恩，报恩，甚至施恩于人。因此，独立学院在给予贫困生物质帮助、关心贫困生就业、提高贫困生专业知识的同时，更要认识到感恩教育的重要性。
1独立学院感恩教育目前状况
（1）学院不重视，感恩教育不到位。据了解，绝大多数独立学院都没有开始感恩教育课程，只是依托大学生心理素质教育课程第二课程活动，开展的感恩教育活动很少，感恩效果较差。（2）感恩教育内容狭窄，教育方式重理论轻实践。目前感恩教育偏重于贫困生对施恩的人给予感恩，过多的停留在对理论的灌输，学习内容缺乏系统性和时代感，忽视对这一特殊学生群体进行社会责任感教育和感恩教育。（3）感恩教育手段单一，创新不够，教育者往往停留在原来“一张图片，一张嘴”时期，没有更新教育观念，学生没有兴趣。
2独立学院感恩教育体系构建

2.1激发贫困生的感恩意识

感恩是中华民族的传统美德，也是每个人最基本的道德素养，“父母之恩，水不能溺，火不能灭”，“ 一日为师，终身为父” ，“滴水之恩，当涌泉相报”，这些都是中华传统感恩文化的精华所在。高校辅导员要重视贫困生后期的感恩意识的培养，在资助过程中，要让每位受资助学生了解国家各类资助设立的背景和作用，让他们感受到国家和社会对他们的关爱，正确认识社会和他人的帮助，而不是简单的物质给予。感恩教育关键是要帮助贫困生从心理上脱贫，对自己所受恩惠要从内心上认可，心存感激之情，从而激发他们的感恩意识，将知恩、感恩、报恩的意识融入心中。

2.2运用传统文化进行感恩教育

中国传统文化的独立学院贫困生感恩教育路径由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.感恩内容主要包括感恩父母、感恩祖国和社会、感恩师长、感恩他们。古有“子路借米孝敬父母”、“包拯辞官侍母”，一个人不懂孝敬父母，又何谈报效祖国，回馈社会。因此，当前感恩教育应从传统文化中寄去精华，让贫困大学生体会到父母的养育之恩，老师的教诲之恩，社会国家的资助之恩，亲朋好友的帮助之恩。一方面，通过亲情教育，让贫困大学生体会到父母的不辞辛劳，家庭的教育之恩。家长要关注子女的情感培养，让他们体会到生活的艰辛，珍惜这来之不易的幸福生活，同时父母要以身作则，多引导，在子女面前多讲国家、社会和学校的帮助和关系，感谢社会国家的资助之恩。另一方面，高校辅导员通过师生情，激发学生的内在情感。辅导员以高度的责任心去对待自己的职业，用真心和爱心对待每一位贫困生，学会运用大学生的表达方式与之沟通，增加交流的机会，促使感情的融合，在深入细致的工作中诠释对他们的“爱”与“奉献”，消除贫困大学生的心理隔阂，开启他们的情感大门。最后，通过同学情，塑造“有爱互助”的校园环境，同学之间真诚平等的情感交流有助于帮助贫困生心理脱贫，提升贫困生的归属感，进而产生社会价值感。

2.3常建感恩的行为

感恩行为应以多种活动为载体，让大学生从活动中体验感恩。开展感恩主题教育活动，形成感恩知恩的舆论环境。例如学习讨论“感动中国人物”、励志大学生成长奋斗史，利用“母亲节”、“ 父亲节”开展“一封家书”、“一条短信”等感恩父母的活动，利用十一月“感恩月”开展感恩社会、感恩学校等活动，在现实情境中培养大学生的感恩品质，接受感恩教育文化的熏陶。引导贫困生积极参加感恩社会实践活动，比如进行农村帮扶和支教活动，学雷锋活动，暑假“三下乡”活动、进社区服务活动等，使贫困大学生在助人为乐的活动中学会之恩、感恩，使他们在生活的艰辛与成长中，体会他人和社会对自己的鼓励和无私帮助，将感恩意识转化为他人、为社会服务的实际行动。国家和高校对贫困生的资助主要放在经济上，国家资助政策与感恩教育出现脱节，许多贫困生经济上获得资助，但心理为脱贫，利用勤工助学平台对贫困生进行行为教育，使他们在勤工助学过程中体会到学习的来之不易，国家、社会和家庭对他们的帮助和付出，培养他们对国家、社会和学校的感恩之情，培养他们对父母的感恩之心，培养他们坚定学好本领、报效祖国的信心和决心，帮助贫困学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
独立学院的贫困生是一特殊群体，开展贫困生感恩教育不仅有助于提高贫困大学生的思想道德水平，培养健康的心理品质，树立正确的世界观、人生观、价值观，同时，对推动校园的各项工作顺利进行，创建稳定的校园环境有总要作用。
参考文献
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