对于刍议高中语文教育教学方法创新

论文导读：在对理由的处理方式上的错误导致课堂教学的质量不高和学生对理由的茫然，获得的知识较少。课堂中的理由设置需要符合学生的认知水平，这个理由必须高于学生原有知识水平，不能在原有的知识水平上不前进，理由要与学生原有知识有合适的距离，推动学生对理由的主动性积极性探讨；这个理由必须是和课文相关的，对课文的理解有一定的帮助
【摘 要】 创新教学这个话题，是整个教学领域中的永恒话题。它不是素质教学形势下的一个时髦口号。传统的教育思想都是灌输给学生知识，将学生视为知识的容器，教师一股脑门的将知识强行传递给学生，不重视学生在课堂上的主动性和能动性，学生的主体性得不到发挥。高中语文课堂教学要把学生放在首位，坚持学生是课堂的主人这一思想，创新课堂教学。本文主要探讨高中语文教育教学策略创新。
【关键词】 高中语文 教学 策略 创新
随着我国新课改的不断深入，在现在的课堂中，教师的教学策略以发生很大的变化，几乎没有守旧的教师，课堂教学日益活跃，师生关系不断改善，平等的课堂气氛逐渐形成，教学效率不断的提高。这次新课改的思想已经深入人心，学生的学习兴趣得到了不同程度的激发，传统死寂的课堂环境得到了很大的改善。

一、建立学生主体教师主导的课堂环境

对于高中语文教师而言，要转变传统的教师权威角色，将课堂由教师主体变为学生主体的课堂，转变传统灌输知识为学生自学学习知识的课堂环境，让学生自己提出理由、分析理由、解决理由，教师只是学生学习知识的帮助引导者。高中语文课堂中的理由归根结底都是由教师和学生在课堂活动同提出来的，这些理由包括那些教师在教学过程中通过对学生的循循善诱的策略引导学生通过对课文的分析和理解所出现的理由，这些理由是学生积极主动地通过课文加以解决的。整个高中语文课堂就是围绕着理由展开的，因此，教学策略的创新就是对理由的创新。但是由于教师在对理由的处理方式上的错误导致课堂教学的质量不高和学生对理由的茫然，获得的知识较少。课堂中的理由设置需要符合学生的认知水平，这个理由必须高于学生原有知识水平，不能在原有的知识水平上不前进，理由要与学生原有知识有合适的距离，推动学生对理由的主动性积极性探讨；这个理由必须是和课文相关的，对课文的理解有一定的帮助，牵动着整篇课文的内容；这个理由必须能对整篇文章具有主导的作用、支撑的作用，能激起学生对整篇课文的深思、讨论、理解和创造，最终实现对整篇文章的整体理解，真正实现学生在课堂中的主体地位，实现以学生为主体的新课堂；这个理由要根据学生的差异性设置具有层次性的理由，保证每一位学生在课堂上都有事做，每一位学生都参与到课堂中来，因此教师首先得了解每一位学生的知识水平，设置的理由必须是由浅入深的对课文进行分析并提出理由，实现课堂是为了推动每一位学生发展的思想。对于理由多处理不能只重视形式，必须对理由的进行深入研究，避开出现肢解文章的理由。可以看出，理由是语文课堂教学的教法创新的关键因素，对设置的理由要恰到好处，将艺术融入语文教学中，形成艺术调控课堂、艺术指导课堂、艺术点拨课堂的课堂结构，实现学生在课堂中的主体地位，以学生为本，进一步加大课堂教学容量，提高高中语文课堂教学的效率。

二、在语文学习过程中进行学生创新思维的培养

1、优化教学模式和明确教学目标。要想培养学生的创新能力，首先学生必须要具备扎实的基础，教师在进行语文教学过程中，可利用激励法、竞争法和引导法来介绍语文教学的各个环节人物，根据高中学生的学习特点以及他们在实际生活中所表现出来的创新意识、创新精神以及创新思维等，突出语文学科的特点，开展具有创新性的课内外教学活动。语文其实是一门具有很强的应用性、艺术性、实践性以及社会性的学科，教师应该充分利用这种优势来完成其教学任务，全面规划教学任务，分步实施且注重其实效。
2、注重学生的个性发展以及多元化发展。在教育观念上，教师应该注重学生的分层渐进以及多元发展，在实际操作中，应为学生提供不同要求上的帮助，根据学生的个性特征，发展其个性，在评价学生的学习能力时，不能单单只是依靠考试的分数，而是应该多方面地进行测试，实行发展性评价，通过开展各种各样的语文教学活动来提高学生的语文素养、发展认知能力。

三、构建“平等对话”的教育模式

学习语文的过程其实是一个习得过程，学生在学习和感悟中才能更好地提高自己的语文能力与素养，而要想实现这个目标，单单通过教师的讲授是不可能达到的，必须要让学生自行深思，重视学生的实际动手能力以及教学重点之间的转移，从学习语文知识上升到通过语言形式来认识社会、感悟人生以及塑造自己，从知识的训练上升到人的发展。在语文课堂教学过程中，学生已经不再是一个传统的知识接受者，而是充当着人生发展的创造者、探究者和交流者，以此生成新的情感、思想和言语。在新课堂教学中，应该采取“平等对话”的教育模式，只有在这种刍议高中语文教育教学的方法创新由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.教学环境下，学生才能够真正地成长，作为教师，不能将自己的观点强加到学生身上，教师在课堂教学过程中，必须要维护学生的说话权利，以一个学习者的身份参与到讨论交流活动中，努力构建一个自由、多维的对话体系，在新课堂教学过程中，教师主要起着组织和讨论的作用，为学生的学习提供相应的帮助，其扮演着参与者和引导者的角色，更多的是一个帮助者。
综上所述，在当前这种教育环境下，高中语文教学要想适应目前的教育需求，其首先必须要打破传统观的教学模式，以培养学生的阅读、写作和语言交际能力为目标，采取创新性的学习策略，以培养创新技能、创新意识、创新人格以及创新思维为其教学主线，以学生活动为主体，结合文理知识、课本内容和社会生活，将基础知识的积累和实践能力的培养相结合，从而实现更好的教学效果。 全文地址：www.7ctime.com/czbzrdylw/lw3019.html上一论文：探究创新教育中化学教师应注意的几个理由