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简论培养学生形象思维能力大力推进学生素质教育

最后更新时间:2023-12-21 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:5127 浏览:12333
论文导读:
当前,我国正大力推行素质教育,素质教育的主要作用是:面向全体学生,使学生全面发展,这既是素质教育的要求,也是培养21世纪人才的需要。21世纪需要的是具有创造性思维能力和开拓精神的人才。在课堂上训练思维能激发学生丰富的想象力和超前的创造力,而发展学生的思维能力是九年义务教育全日制初级中学《英语教学大纲》教学目的之一。
脑科学家研究证明:人的大脑右半球是主管形象思维活动的神经中枢,它主管音乐、绘画等形象思维活动。因此开展一些积极有趣的形象思维训练既能调动学生的积极性,也有利于右脑开发。结合初中生心里及生理特点,我在教学活动中进行了如下一些形象思维训练:

一、实物训练法

心理学家研究证明:如果思维的主体能把平面的抽象文字符号转化为立体的直观的形象图输入大脑则能使理解更深刻,印象更鲜明,记忆更长久,所以我在平时教学中尽可能地多用实物教学。如在学习key,orange,pen,car等单词时我准备了实物,然后用What’s this?It’s a(an)…进行了一些问答对话和分组活动,这样学生很快就接受了新的内容。

二、图示、简笔画训练法

图示或简笔画能一目了然,更能使学生产生形象思维和联想思维,有助于记忆,因此在英语字母、单词或句型等教学时常使用图示或简笔画有助于内容的掌握和形象思维的发展。如在字母教学时,我自制了字母彩色卡片,学生们学习兴趣十分浓厚。很多单词若借助图示或简笔画更是形象、直观。如各种颜色词,我叫学生上台绘画并要求涂上不同的颜色,这样学生们一下子就在愉快的绘画中学会了颜色英语单词。句型、课文教学使用此法更是形象、直观、易于理解。如人教版的八年级书本Unit 8 How do you make a banana milk shake?中,我就画了几张“怎样制作牛奶昔”的图片,经过10分钟的训练,大多数学生就能复述短文了。

三、歌曲、歌诀法

初中生大都喜欢歌曲或歌诀,因为他们注意力短暂,自我约束力较差,而运用歌曲或歌诀进行教学,把一些难记的单词或句型用一些学生们熟悉的喜欢的曲调编成歌曲教给学生,易学易唱。如我把一年中的12个月份用打倒军阀的曲调编成歌曲让学生学习,学生们一会儿便会唱了,甚至有的同学下课后还在引吭高歌。又如时间表达法很难记,我采用了顺口溜:“外国人,真有趣。一刻钟,a quarter;半小时,a hal培养学生形象思维能力大力推进学生素质教育相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.f;小于half用past(t音不发出来);大于half要用to,千万别忘记,用to后加一(指小时后加一)。然后结合例句分析,在理解的基础上背熟,学生很快便会运用了。
四、情景法
根据中学生天真活泼、自我表现欲较强的这一特征,在进行对话课教学时配上适当的教具和实物,创设一种接近真实的交际情景,有助于培养学生良好的思维习惯,它给学生的思维提供活的源泉,从而拓宽他们的思路,推动学生积极地进行思维活动。如人教版七年级的Unit 6 Do you like bananas?在学生们掌握了简单的对话后,我便叫他们分组根据实物表演、展示,学生们学习兴趣十分高涨。
五、游戏法
在国外的教师们经常用游戏法辅导、教育学生。在中国,在农村,同样的外语教学要以灵活多样的教学策略组织学生进行广泛的语言实践活动,才能激发学生学习英语的兴趣,其中游戏是最能引起学生兴趣的策略之一。它能促使学生进行积极的思维活动,如:单词接龙,即一位学生写了一个单词后,后面写的学生必须以前面同学写的单词最后一个字母开头,而且不许重复同一词。这样一来就调动了每一位同学的积极性,收到了很好的效果。除此之外还有猜谜语、“Teacher says”等等有趣的游戏。
以上这几种教学策略,既能激活和开发学生的右脑半球,也有利于学生准确、深刻地理解和接受新的语言项目,而且还有利于开发和培养出全面发展的高素质人才,为21世纪输送出跨世纪的合格人才。 全文地址:www.7ctime.com/czbzrdylw/lw12195.html上一论文:关于树立大教育观提高家长的教育能力