关于新课改下高中语文教学理念更新

论文导读：
摘 要：新课程改革对高中语文教学提出了新的要求；在课堂教学方面，要求以学生为主体，面向全体学生，要求教师由以往的“演员”角色向“导演”的角色转变，鼓励学生合作探究；在师生关系方面，要求建立一种平等和谐的师生关系等等。通过两堂课例分析，谈谈新课改下，高中语文教师应如何更新教学理念。
关键词：新课改；用教材；自主学习

一、要“教（学）教材”，更要“用教材”

新课程改革前，语文教学往往停留在“学生学教材，教师教教材”的层面上，缺乏必要的拓展和延伸。诚然，我们教师要帮助学生学会分析和理解教材，因为毕竟高考要考这些知识，但在新课程改革的要求下，更多的是要求在分析和理解教材的基础上，进行拓展和延伸，在达到知识和能力目标的同时，更要注重培养学生的情感和价值观这一目标。这就要求我们一线教师在教学中要学会“用教材”。
在最近的一次听课中，笔者听了一堂青年教师执教的课文《信条》（人教版必修四），这位教师的教学思路是这样的：5分钟导入，20分钟分析课文，20分钟进行拓展研究。应该说，整堂课下来，亮点就在后20分钟的拓展研究上。他的拓展研究包含这些内容：其一，用幻灯片展示古今中外名人的信条（座右铭），其中有正面人物，也有反面人物；其

二、让学生动笔写一写自己的信条（或者是自己最喜欢的一句人生格言）。

应该说这位青年教师的课是比较成功的，这堂课最大的亮点就在后20分钟的拓展延伸这个环节上。通过展示古今中外名人的人生信条，让学生明白，一个人的人生观和价值观在人的一生中是多么重要：积极向上充满正能量的人生观能让人热爱生活，感恩生活，对社会产生积极影响；相反，消极颓废充满龌龊的人生价值观会让人贪图享乐，不思进取，甚至会对社会对他人产生危害。通过让学生展示自己的人生信条，学生自然而然会把自己的人生信条和前面老师所讲的人生信条进行比照，从而可以切身体会到自己的人生信条是高尚的还是低俗的，是切合实际的还是虚无缥缈的，是对自己对他人对社会有用的还是无用的甚至是有危害的。从而明白，一个人不仅要有文化知识，更要有正确的积极向上的人生观和价值观。
应该说，这堂课教师和学生不仅出色地实现了知识目标和能力目标，更出色地达到了情感和价值观的教育，不仅做到了“教（学）教材”，更是在“用教材”。

二、教会学生“自主学习”，更要教会学生“合作探究”

我们一线教师常会对学生说：“在预习课文的时候，如果自己不能提出一两个理由的话，那么你并没真正看懂课文。”这话实际上是在鼓励学生大胆质疑，学会独立深思。毋庸置疑，在学习过程中，学生是学习的主体，老师只是引路人。孔子也说“学而不思则罔”，古语亦云“学贵在疑”新课改下高中语文教学理念的更新相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.之类的话。
然而也有语云“独学而无友，则孤陋而寡闻”。新课改对学生的学习过程也提出了新的要求：合作探究。当然这里的“合作探究”的基础还是“自主学习”，也即在自主学习的基础上进行合作探究，而且不仅在课外进行，还要把它搬到课堂上来。
在新课改的浪潮拍打下，笔者也尝试着上了一堂“课改课”，教学篇目《林黛玉进贾府》。
教师在上课之前做好充分的准备，准备的主要内容是设计学案。学案的主要内容有这么几块：

1.自主导学

“自主导学”主要是针对学生课前预习而设计的，包括“晨读积累”“阅读小说策略指导”“了解作者”“写作背景”“前五回内容”“正字音、辨字形、解词义”。这些都要求学生在课前完成，这就要求学生独立深思，培养他们自主学习的能力。

2.课堂导航

“课堂导航”是课堂教学的重点内容，主要包含两大内容：一是“小组合作探究”，二是“课堂练笔”。在“小组合作探究”中，笔者根据教学要求设计了三个探究理由：林黛玉进贾府，分别到了哪些地方？在这些地方又分别见到了哪些人？找出文中描写贾府环境的文字，说说你从这些环境描写中你看出了什么？研读文中描写王熙凤的文字，试分析王熙凤这一人物形象。
在课堂练笔中，设计了一道这样的练习：林黛玉听母亲说过外祖母家与别家不同，进贾府时步步留心，时时在意。进得贾府，一天下来，黛玉有什么感想呢？她找到“家”的感觉了吗？
请注意，这林黛玉可是心细如发，多情敏感的人哦。
虚拟黛玉的口吻，写下“进贾府”的“微博”。

3.课后练习

设计了两道练习题，供同学课后深思作答。

4.延伸阅读

摘录了金陵十二钗正册判词及剖析（部分），以便同学课后阅读，拓宽视野，使对《红楼梦》有更多的了解。
这节课的重点在于“课堂导航”，在“课堂导航”中的“合作探究”中，笔者要求学生在自主预习的基础上，在课堂上进一步进行合作探究，并以小组（学生已经按照座位分成了6个小组）为单位上讲台展示本小组的研讨成果。在学生讲完后，笔者及时地对学生的发言进行点拨，对错误之处进行纠正，并予以评分。在“课堂练笔”环节中，先给学生时间组织语言，然后也是以小组为单位展示写作成果，教师进行点拨（主要在遣词造句，心理活动描写等方面进行点拨）并予以评分。
在这节课中，笔者把课堂还给了学生，让学生充分展示了自主学习和合作探究的成果，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主体。
在新课改的春风里，高中语文教学目前状况要焕然一新，必定要求教师和学生一起努力，共同奋斗。对于我们一线教师来说，要敢于解放思想，不断学习，大胆尝试新的教学策略，并且要不断地反思和总结；对学生来说，要主动学习，敢于质疑，转变学习方式策略（由“独学”转为“合作学习”），让自己真正成为课堂的主体。
（作者单位 江西省鹰潭市第一中学）
编辑 王振德 全文地址：www.7ctime.com/cysxjxlw/lw7907.html上一论文：阐述多媒体技术在现代农艺技术教学中的运用