对于在化学教学中基本观念

论文导读：学中，具体的化学知识不会自发地成长为化学观念，注重对学生进行化学基本观念的培养，由知识上升为观念，是一项长期的、综合性的教学任务，应当贯穿于化学教学的全过程。教师在把握学科整体的基础上，系统的设计教学通盘考虑，逐渐的培养学生用化学基本观念来统领化学学习的意识，最终使学生的化学基本观念会得到发展和完善。参
江西省南昌市豫章中学 （330000）
【摘要】在化学教学中利用化学事实性知识形成化学基本观念。中学化学包含或渗透基本的化学基本观念为：物质观、微粒观、元素观、运动观、分类观、结构观、守恒观、科学价值观。
【关键词】化学基本观念；培养；化学教学
学生能否建立起基本的化学观念，应当是中学化学教学的第一目标在化学教学中的基本观念论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.。背诵或记忆某些具体的化学事实性知识，当然是有价值的，但是更重要的价值在于它们是化学观念及某些基本观念的载体。
中学化学包含或渗透基本的化学基本观念概括为：物质观、微粒观、元素观、运动观、分类观、结构观、守恒观、科学价值观。
物质观：世界是由化学物质组成的，物质是由不同层次的微粒（原子、分子，离子）构成的。通过对元素性质的学习了解物质世界，让学生对物质世界有真实认识。
微粒观：现代化学是从道尔顿和分子、原子概念开始的，因此微粒观是重要的化学观念之一。实现从宏观到微观的转变。通过教学过程中，引导学生以化学的视角去观察和分析身边的各种物质，培养学生的化学思维习惯，形成化学基本观念。
元素观：通过对元素周期表、元素周期律的学习来解决物质宏观组成的理由。其内涵为：化学物质是由元素组成的。物质是多样的，其元素组成又是统一的。
运动观：强调将化学运动（变化）作为七大基本运动之一看待，并强调化学运动是有规律的。其主要内容有：化学反应的本质：旧键的断裂新键的形成过程，化学反应快慢即化学反应速率，化学平衡移动等。
分类观：化学物质和化学变化可以按照一定的标准进行划分。四种基本反应类型，氧化还原反应和非氧化还原反应，从不同的依据把反应进行分类。分类策略是化学研究的一种重要策略。
结构观：主要涉及物质的组成与结构、性质与用途及存在等方面的内容。物质化学结构的变化必定引起物质的化学性质的变化，通过物质所反映出的化学反应和性质，可以认识和确定它的结构。
守恒观：守恒思想在自然科学中是普遍存在的，其实可以归结为三种守恒：一是物料守恒：从宏观物质看即质量守恒，从微观粒子看粒子守恒；二是电子守恒；三是电荷守恒。
科学价值观：化学的科学价值观包括：化学的两面性和绿色化学观物质对于人类来说都有两面性，必须合理使用物质的基础；正视化学品和传统化学过程对于人类带来的负面影响；在积极治理污染的同时，努力发展绿色化学。
在化学教学中， 具体的化学知识不会自发地成长为化学观念，注重对学生进行化学基本观念的培养，由知识上升为观念，是一项长期的、综合性的教学任务，应当贯穿于化学教学的全过程。教师在把握学科整体的基础上，系统的设计教学通盘考虑，逐渐的培养学生用化学基本观念来统领化学学习的意识，最终使学生的化学基本观念会得到发展和完善。
参考文献
[1] 曾国琼 以“元素化合物”知识为载体培养学生化学基本观念 2013 1-2 全文地址：www.7ctime.com/cysxjxlw/lw30677.html上一论文：分析兴趣教学法在电工电子学中的教学