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关于中职物理教学存在理由及策略

最后更新时间:2023-12-31 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:23729 浏览:107718
论文导读:
目前,在计划生育人口政策作用下,中小学阶段生源急剧下降,各中职学校为了完成招生任务,无门坎放开招生, 所招学生大多基础较差,学习目标不明确,态度不端正,学习动力不足,他们不知道为什么要学习,为谁学习。因此,中职物理教学十分有必要结合专业特点, 有选择性地开展教学。教学的难度必须有所降低, 教学的内容要有选择地增删, 教学的重点和难点须按照专业的特色有所选择, 并落实到具体的教学实践中。 这样, 不同专业的物理课就体现了不同的专业特色, 不同专业的专业基础课也有不同的专业特色。下面笔者就当前中职物理教学存在的理由,结合本校自身的教学实践, 提出在教学中采取的教学方式策略和应对措施。

一、落实中职物理的学业地位和专业地位

物理学是研究自然界最基本、最普遍的物质运动规律及其相互联系的科学, 物理与现代工科专业之间有着密切的联系,运用于生产技术的各个部门, 是工程技术的基础。我校注意落实中职物理的学业地位和专业地位,建筑、机械、电子、汽车等相关专业每周安排2课时,安排第一学年的两个学期开设物理课,加强实验室管理,保证演示和学生分组实验的开设,以期发挥物理课在学生知识积累、智力发展和能力培养上应有的作用。对于建筑、机械、电子、汽车等类中职毕业生,了解物理学基本知识,理解物理学基本概念,培养物理学基本思维,训练物理学基本技能,我校把它作为对学生的基本学业要求。作为专业地位的体现,我们强调物理学是连接电工基础、建筑力学、数控加工编程等专业课的必要阶梯和桥梁。
还有,目前我省中职生推荐免试可以直接进入高职院校学习,高职单招今年起不再进行实践操作考试,配合上级相关改革政策,各中职学校采取相应改革举措,有的实行科系管理没有了物理教研组,物理教师被安排到不同科系,很多改教其他课程,不少物理教师失落感强,怨气不小。这就要求物理教师注意认识到:这些理由是学校改革发展中出现的新情况,只能在学校改革发展中积极应对,学校要重视落实物理学科地位作用是一个方面,更重要的是物理教师要与时俱进,积极主动顺应新形势新情况,找准着力点,方能有位有为。

二、耐心关爱学生见行动,盯紧学习信心不放松

物理教师要关心爱护班级中每一个学生,要有高度的责任心,热情的工作态度,让学生感觉老师亲切,愿意接近老师,自然乐意学习老师所教的课程。我在任课班级上课注意做好以下几点:
1.按学校规范上下课,每堂点名。老师按礼仪规范上下课,做好学生点名工作,这是严格认真教学的第一步。
2.用尊重的口吻提问。如“下面请××号××同学回答第几面第几题的××理由”, 教师要对学生回答的点滴情况及时给予肯定和指正,并注意让各个层次的每个学生都有提问机会,有关情况及时登记在教案教学反馈栏目上。
3.建立课堂提问课后作业等教学过程奖惩办法。如给定每人基本分300分,课堂提问回答对一个理由奖5分,有回答理由但不正确不给分,课堂违纪一次扣10分;作业缺交一次扣10分,对作业完成情况打评语,凡有“好、较好、认真、工整、规范”的一次奖5分,期末统计奖惩结果,每人以30%计入物理成绩总评分。
4.序言教学时点明中职物理教学要求。开学初就要点明中职物理完全可以摆脱普高物理的应试模式,降低教材难度,删减教学内容,即结合专业特点和后续学习需要,多数内容在教学深度上降低,在教学广度上增删。一句话,就是要学生能克服畏难情绪,增强学好中职物理的信心。
5.做好与初中物理知识的衔接。刚入学的中职学生没有正确学习策略、丧失学习信心、产生厌学情绪,所掌握初中物理知识的贫乏都超出了我们想象。因此,我把初中物理串接为26个知识点,专题进行“初中物理知识复习”,用六个课时加以梳理,并严格要求学生做好笔记,以此作为中职物理学习的良好起点。

三、课堂教学生动显风趣,激发学生学习提兴趣

目前,中职学校很多课程还保持着应试教育的特色,在教学上存在普通教育的方式,中职物理教材理论性过强,难度太大,内容偏多。部分教师教学策略仍然比较机械、呆板和简单, 多采用传统的“灌输式”教学策略, 重理论、轻实践, 课堂上教师讲什么, 学生就记什么, 本来很丰富的物理过程、物理规律全部被固化为几个格式, 物理实验形同虚设, 学生在课堂上体验不到学习的乐趣。为此,中职物理课堂教学首先要调动学生主动参与学习过程,发挥其主体能动作用。我注意选取适当的教学方式策略,运用机智幽默的语言艺术,始终注重激发学生学习物理的兴趣。
如静电场、电磁感应、变压器、荧光灯、液晶、全反射等教学内容一定要采用演示实验引入新课。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点,能为学生在形成物理概念、得出物理规律前营造出活生生的物理情景,使学生感受特深。传统的演示实验简单易行可以做,现代的虚拟实验、网络的共享实验都可以成为教学辅助手段;匀变速直线运动规律、牛顿第二定律、动量定理、动量守恒定律、全电路欧姆定律、气态方程等教学内容宜淡化理论推导,突出物理概念的理解,注重计算能力的培养,强调实用性和实践性;在课堂上适当地为实例配上板画,可以使许多难以说清的物理过程一目了然,例如两人追及理由,通过简笔画,几笔就可以把两个火柴人画得惟妙惟肖,使学生忍俊不禁。
总之,要重视落实中职物理的学业地位和专业地位,然后通过教师每堂课教学记录反馈,每次作业评价登记,每个学生过程评价,全过程都要充分体现老师对学生的关爱。进一步改革教学策略,结合专业特点开展中职物理教学。 全文地址:www.7ctime.com/cysxjxlw/lw26685.html上一论文:简论物理教学中分组学习的作用和要求