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试谈跨文化意识在大学英语教学中的培养

论文导读:

跨文化意识在大学英语教学中的培养摘 要:大学英语教学的重要环节之一是跨文化交际,要求学生在学习语言知识的同时还应该掌握其他国家,尤其是英语国家的文化知识。本文从语言与文化的关系,大学英语教学的目前状况,跨文化意识的含义与培养的作用,以及跨文化意识培养的策略等方面阐述了跨文化意识在大学英语教学中的培养。
  关键词:跨文化意识 大学英语教学 培养
  一、引言
  语言和文化是不可分割的整体,语言离不开文化,语言随着文化的发展而发展;文化依赖语言,文化是要靠语言来表达的。既然语言与文化的关系是彼此联系,相互依赖的,那么我们在学习一种语言的同时,也应该通过掌握与这种语言相关的文化。英语也是一种语言,所以学习英语的同时也应该学习与英语相关的文化,尤其在大学英语课堂上,教师应积极培养学生的文化意识,以此激发学生学习英语的兴趣,提高学生的综合素质,为其今后的学习和工作打下坚实的基础。
  二、大学英语教学的目前状况
  大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这三个要求包括英语语言知识“应用技能”学习策略和跨文化交际等方面的内容!由此可见,与英语相关的英语文化的学习是大学英语教学的重要组成部分,是不容忽视的!纵观大学英语课堂教学不难发现,虽然大多数教师已经认识到了教学的新理念,但是在很多高校中,绝大多数教师仍然沿袭旧的教学模式,老师讲,学生听。课堂教学倾向应试教学,注重过级率,多数课堂活动就是讲解单词,讲解课文,做课后练习题。
  三、跨文化意识培养的作用
  随着全球经济的迅速发展,我国综合国力的日益增强,在大学英语教学中培养跨文化意识,不仅有利于转变我国目前大学英语的教学目前状况,还有利于满足我国甚至是世界对复合型人才的需要。一方面,根据我国大学英语课程教学要求,文化交际应作为大学英语教学的一部分,这样做不仅可以转变语言文字单一的教学模式,改善教师的知识结构,丰富课堂教学内容,还可以活跃课堂气氛,提高学生学习英语的积极性,使老师愿教,学生乐学,从而有利于推动外语教学,提高教学效果和质量。比如当讲到两个人在聚会上的对话时,教师就可以给学生介绍中西方在聚会,约会或者请客时时间概念的差别,中国人习惯提前一点时间到,而西方人习惯晚一点到。
  四、大学英语教学中跨文化意识培养的策略
  在全球经济日益全球化的背景下,在新的教学手段和教学策略不断涌现的今天,英语教师应尽快适应新形势发展的需要,积极调整教学思路,拓宽视野,提高自身文化修养,以学生为中心和主体,使教学方式与学生的认知结构及生活经验相结合,实施有效的跨文化教育。具体策略如下:
  1.转变传统的课堂教学模式,将文化知识融入课堂
  传统的教学模式是以单元教学为主题,强调语音语调准确,词汇量大,侧重词汇的搭配和使用,应试能力强,侧重词汇的搭配和使用,往往忽略了文化因素。在课堂上,老师是教学的主体,学生除了在课上听课,就是课下做大量的练习题。以这样的方式培养出来的学生一般基础扎实,能熟练掌握单词的用法,可以用英语写作。但由于不了解异国的文化,这样的学生无法正确理解和运用外语,无法进行得体的交流。所以教师应转变课堂教学模式,在课堂教学中应加强文化知识的渗透,培养学生的文化意识。
  2.加强教师自身的文化修养
  改革中的大学英语教学,教师仍然是教学的主体,是语言知识的讲授者,既然教师在语言教学中扮演着重要的角色,那么教师要想在教学中渗透文化知识,就必须加强自身的文化修养,了解中西方文化在称呼、招呼语、感谢、谦虚、赞扬,表示关心谈话题材和价值观念等方面的差异;熟悉中西方不同的风俗习惯、价值标准、思维方式和宗教信仰等。
  3.充分利用现代化的教学手段
  所谓现代化教育手段,即幻灯机,投影仪、放像机、录像机、收录机、大屏幕、计算机和网络,校园高速网络系统使得现代化教育手段的使用成为可能,正在转变传统的教学模式,引起教师教育思想教育观念与教育模式的转变,也将引起学生学习思想、学习观念、学习方式的转变,引起学生学习兴趣,帮助学生感知、理解和获取知识,从而内化自身的素质,为将来的发展打下坚实的知识基础。
  五、结束语
  语言和文化是密不可分的,一种语言反映了一个民族丰富多彩的文化形态。虽然我们已经认识到了文化的差异是客观存在的,但是任何一个民族的文化都是浩如烟海,包罗万象的,所以在大学英语教学中,教师除了教授学生们必要的语言知识以外,还应该融入文化的教育,帮助学生真正建立起学习语言的兴趣,使学生真正具备英语的听,说,读,写,译的能力,成为当前需要的真正复合型人才。
  参考文献:
  [1]陈彩霞.大学英语教学中跨文化意识的培养[J].兵团教育学报,2009, (2)
  [2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社,2007.
  [3]江俊丽,陈江.英语教学中跨文化意识的培养[J].湖南广播电视大学学报,2008, (3).
  [4]杨明娥.培养学生跨文化意识在英语教学中的重要性[J].广西轻工业,2009, (7).
  作者简介:
  李琰,(1975-),女,甘肃民族师范学院外语系讲师,主要从事大学英语教学与研究。 全文地址:http://www.7ctime.com/cwhlw/lw50833.html
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