论用制度规范行为，用文化引领发展

论文导读：个部门根据自己部门的工作特点，都有经教师认可的月考核重点。进入到年底绩效时，再把各部门月考核的内容汇集到一起，形成当年的教师整体考核，作为绩效奖励的依据。年奖励就是将月考核的结果纳入绩效工资，形成长效机制。学校将绩效工资依照比例全部分到各个部门，各个部门依据月考核拿出分配方案，汇总后公示，没有异议予以发
百年大计，教育为本；教育质量，教师为本。没有一支团结向上的教师队伍，是不可能做到办一所好的学校的，探索调动教师工作积极性的有效途径，是决定学校兴衰的一个重要因素。

1.重制度内化——给予教职工和自主

为强化规范管理，学校需要完善制度。学校在制度公开上做文章，类似课堂教学常规和备课制度这样日常工作的制度，部门拟定草稿后，交由教职工讨论修改，修改后再交校务会审议，再提交职代会表决。这样几上几下一方面是为了体现对教职工的充分尊重，另一方面是为了让教职工更好地理解制度，从而执行制度，这是一个内化的过程。只有这样的制度才能够不是挂在墙上的，而是在教师心中的。
另外一些比较棘手的，会有异议的理由，学校是完全交给教职工讨论，由教职工拿出制度，再交给学校审议。当学校教职工人数超过一百时，学校组织大型活动请假的教职工越来越多，失去了增强团队凝聚力的作用。为了解决这个理由，学校让全体教职工以工会小组为单位，讨论解决的办法，并形成制度。教师们自己提出，一学期一次是必须参加，私事一律不准假。特殊情况只能找学校校长和书记请假。擅自不来者，按旷工对待。最后形成的制度虽然简单，但很有效。学校用同样的策略学校解决了教职工献血、扫雪、慰问等容易产生矛盾的理由。在讨论的过程中，教师们肯定会有不同的想法，争论的过程就是同伴说服，同伴教育的过程，就是统一思想的过程，达到内化的目的。学校这样做的好处是，教师们知道，这些制度都是全体教师同意的行为准则，执行起来的自觉性大幅提高。

2.重过程管理——建立日检查月考核年奖励机制

制度更重要的是要落实在行动中才有效。要做到“管理有法，检查有实，考核有据，奖惩有效”，学校在“严、细、实”上下功夫，实行了日检查月考核年奖励的机制，注重过程性管理。日检查既每日采取检查抽查的方式，由主管领导、部门工作人员、值周师生检查抽查学校整体情况，把随访情况记录下来，有理由的在办公网上予以公示，提出批评，作为月考核的重要指标。
月考核是实行每月考核，将每日检查的结果在每月进行部门汇总，体现在教师的部门月考核里，每个部门根据自己部门的工作特点，都有经教师认可的月考核重点。进入到年底绩效时，再把各部门月考核的内容汇集到一起，形成当年的教师整体考核，作为绩效奖励的依据。
年奖励就是将月考核的结果纳入绩效工资，形成长效机制。学校将绩效工资依照比例全部分到各个部门，各个部门依据月考核拿出分配方案，汇总后公示，没有异议予以发放，通过考核建立的奖励机制，起到了调动积极性的作用。
这种过程性的管理针对性很强，成效非常明显；要求教师提前15分钟领卷子，教师总是迟到，反复打电话催，有的甚至考试铃响了才来，执行这种管理后，凡是没有提前15分钟来的，按迟到处理，予以公示并纳入考核，反复几次后，迟到的人就越来越少；发现教师随意调课的现象增加，教务教研两大部门加大检查力度，原来一个部门检查，现在两个部门检查，原来一周抽查一次，现在一周抽查三次，将抽查结果当日就公示在网上，只要2周时间就可以整改好。

3.重以人为本——形成良好的关爱氛围

形成团队，才有凝聚力和执行力，学校在人文关怀上做了大量的工作：寄宿学校教师 辛苦，学校解决食宿；提供场地，允许教师在校午休；不仅探望生病的教师，还探望教师的直系亲属；只要不耽误课，教师可以在上班期间进学校体育馆和健身房；每学期组织三项教师体能考核，对平时积极锻炼和考核成绩优秀者都予以奖励；有身体特殊情况的教师尽量考虑减轻工作量和调整工作岗位；设立教师形象墙，学校每一层楼道的墙上有本层所在每一个教师的大幅照片和介绍；用“请进来走出去”的方式为教师的专业成长提供理论和实践的支持，鼓励教师参加教科研，大力培养三类教师；为教师购买大病保险和女职工保险；组织各种娱乐活动，包括教师小品比赛，时装秀、卡拉OK、文艺演出、踏青、徒步、户外拓展等活动。通过学校关爱教师，教师关爱学生，形成了互帮互爱的校园文化。

4.重激励提升——寻找闪光点和提升精神境界

学校非常注重挖掘教师工作中点点滴滴的闪光点，做到了以下三项具体工作。一是当日 ，充分利用学校的办公网，每天随时表扬学校的好人好事，任何人看到都可以写。二是每月，由部门领导在全体教职工大会上总结一个月来教师们的突出表现。三是每学期，由学校领导来讲教师的故事，具体到人和事。
这是每日：
2013年4月18日高一四班主任在办公网上的留言，题为《感动》，昨晚一点半高一四班的学生郝佳慧同学突发神经性头痛，宿舍的孩子们不知所措，好心的李婷老师，和热心的吴碧荣老师陪同我，带着学生去了八钢医院。打针陪到了四点半。在这里真心的感谢李婷老师和吴碧荣老师。深夜里，有了你们，我们才感到温暖。孩子家长才放心。
这是每月：
表扬在迎接学生报到时精心布置教室的班主任；表扬午休时间、下班后还在在给学生辅导功课的教师；表扬带领学生为学校主动做贡献的老师；表扬带病坚持工作，不休婚假，产假提前上班的老师；表扬对于学校临时性、突发性的工作安排中表现突出的教师，通过这样一个个发生在教师身边的活生生的细小的事例，让教师学习身边的同事，营造敬业奉献爱生的氛围。
这是每学期：
校长这样讲述学校一位初中英语教师：
看到他，能想起在宿舍，学生给他背课文的情景；看到他，能想起为了提高初三学生成绩，他每周两天坚持工作到深夜 12 点的身影；看到他，能想起学生中考平均英语成绩达到 130 多分这令人吃惊的地步；看到他，能想起他在学校发展过程中的点点滴滴。学校的辉煌就是靠象他一样人的点点滴滴，积沙成塔创造的，所以任何时候都不要小看你的付出。就是用这种方式讲述了发生在每一个教师身上的令人感动的闪光点，集合成册就是学校教师的风采。有不少教师是含着眼泪听的，使教师们能感受到教育的荣耀和价值，感受到生命的欢乐和作用。
制度是依法治校的基础，可以规范教师的行为，是学校发展的保障；但学校管理的核心是人，还必须实现以德治校，用文化来引领教师发展，才有学校持续发展的不竭动力。 全文地址：www.7ctime.com/cwhlw/lw42134.html上一论文：简论企业文化与思想政治工作的关系